最新部编版四年级下册道德与法治全册教案(精编).docxVIP

PAGE PAGE # 部编版四年级下册道德与法治教案全册 《我的家乡在哪里》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观： 在认识家乡的活动中， 激发学生对家乡的亲近感和进 一步了解家乡的愿望。 能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡 的地理位置。 知识：知道家乡是祖国的一部分； 初步了解我国的五种地形， 比较家乡与其 他地区在地形上的异同， 感知家乡的地形特点； 探讨地理环境对当地人们生活和 生产的影响。 教学重点 会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理 位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。 教学难点 探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 教学准备 教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。 学生准备：彩笔、纸张等相关学具。 教学过程 第 1 课时 活动一 看地图找家乡 [ 播放动画：看地图找家乡 ] 引导学生结合情境进行交流研讨： 我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪 个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上 的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。 （板书：看地图找家乡） 交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、 人口等情况。 活动二 从我的家乡到你的家乡、他的家乡 1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋 友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。 2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并 连接起来， 根据比例尺测量一下它们的实际距离。 也可以多测几处， 借此增进不 同家乡的孩子之间的了解。 小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才 能确定地图上某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之 间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。 活动三 画家乡 1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行 政中心所在地。 2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让 学生说说为什么使用这个颜色， 从而将家乡和自己的情感、 态度结合起来， 唤起 学生内心深处对家乡的感觉。 3．引导学生展开想象， 说一说家乡的地图像什么， 从而加深对家乡的印象。 活动四 地图知识小游戏 1．猜谜语：课前准备 5～10 个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥； 夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。 2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋 A30215、川 D50314）。 设问：假如你们是一个交警， 你所管辖的地段发生了交通事故， 首先你应该知道 肇事车是什么地方的车？ 板书设计 看地图找家乡 我的家乡（学生 作品） 地图三要素：方向、图例、比例尺 第 2 课时 活动一 认识家乡的地形 [ 播放动画：我国主要的地形 ] 引导学生结合情境进行交流研讨： 在中国地形图上找找五种地形， 并结合中 国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系， 以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。 （板书：家乡的 自然环境 五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地） 活动二 尝试做一个家乡地形模型 1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使 学生明白家乡地形的特点。 2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的 不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。 板书设计 家乡的自然环境 五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地 第 3 课时 活动一 找老家 引导学生结合教材图文， 根据课前调查交流研讨： 介绍自己户口本上写的祖 籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在 中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家” 。交流自己 是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人， 那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。 （板书：我的老家） 活动二 小采访 1．如果班上有来自外地的同学， 可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。 2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老 家的亲人进行一次采访， 并表达自己对家乡亲人的惦念之情。 家中有爷爷奶奶等 老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。 3．整理好自己的采访记录， 课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流， 使同学们在情感上获得共鸣。 4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运 用所学的地图知识， 为自己的老家画一张地图， 再配一些