学前儿童游戏心理发展精品.pptVIP

第六章学前儿童游戏心理的发展  教学目标及重难点 1.了解游戏在学前儿童心理发展中的重要作 用。 2.掌握学前儿童游戏中的认知发展特点。 ■3.掌握学前儿童游戏中的情感发展特点。  本章目录 第一节游戏的心理功能 第二节学前儿童游戏心理发展特点  游戏的作用: 游戏提高幼儿认知水平,促进智力和言语的 发展 1、通过对游戏材料的操作、角色扮演发展了注意 力和记忆力,优化了认知结构。 2、由于游戏具有虚拟性,对想象力的发展作用尤 其突出。 3、游戏提高了幼儿思维水平,促进了言语发展  四、游戏的社会化功能 1、游戏促进儿童社会交往技能的发展,克服自我中 2、游戏有助于儿童掌握行为规范,提高道德认识, 内化社会规范。 游戏理论  第二节学前儿童游戏心理发展特点 游戏中的认知特点 (一)皮亚杰游戏认知发展阶段理论 1.游戏的实质 皮亚杰认为,游戏的实质是同化超过了顺应,幼儿 在游戏中并不发展新的认知结构,而是努力使自己 的经验适合于先前存在的结构 (1)同化:主体用自己原有的动作图式去整合外 部事物,加强和丰富自己的动作。 (2)顺应:主体改变自己原有的动作图式以适应 环境的变化。  2.儿童游戏的发展阶段 第一阶段:练习性游戏(0-2岁):处于感知运动阶段 儿童通过身体动作、摆弄和操作具体的物体进行游 戏。 第二