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校本课程申报综述 一、 校本课程背景 《基础教育课程改革纲要》明确指出要“改变课程管理过程过于集中的状况， 实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性” 。 国家实行三级课程管理政策目的之一就是尊重地方差异、 学校差异，体现课程的 针对性与适应性，鼓励学校根据自身的客观现实确定教育思想，形成学校个性。 课程是一个学校奠定特色的基础和保障,任何学校特色都需要一定的课程作支 撑，没有一定的课程支撑，学校特色是难以形成的。 上海市实验学校是一所集教育科研于一体的中小学十年一贯制的学校。 学校 面积开阔，硬件设施优良，并拥有精英化的教师队伍与先进科学的管理模式， 是 上海市课程改革的名校。上海市实验学校按照《学校发展规划(2009-2012)〉〉对 课程建设提出了构想，并着手进行课程建设，将学校课程分为三类：核心课程、 学养课程、和特需课程。核心课程即中小学国家核心课程；学养课程关注学生“兴 趣、情趣、志趣”的培养和发展，并以此为基础构建起十个年段、十个系列、二 白个主题模块的TEN FOR TEN(列课程，课程涵盖德育、文学艺术、科学思维、 文理综合、实践考察、交流体验、体育运动、心理健康、节庆活动。 本次校本课程申报主要围绕学养课程，它是学校为学生的多元需求开发的 校本课程，目的在于培养全面发展而乂独具个性的人， 唤起学生个体的自我意识。 因此在课程设计中要