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《校园的早晨》教案 【教学年级】 七年级 【教学课时】 一课时 【教学目标】 1、情感态度与价值观目标： 了解校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园 歌曲的生活气息和艺术魅力。 2、过程与方法目标： 采用模仿、聆听、表演、探究等手段，充分调动学生积极 参与课堂音乐教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。 3、知识与技能目标： 1）能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 2）知道 “反复记号 ”和 “休止符 ”在歌曲中的用法以及正确的演唱。 【教学方法 】 聆听音乐、视唱、表演、讨论 【教学重难点】 重点：领略校园歌曲的风格、特征。 难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 【教学准备】 多媒体、录音机、钢琴、磁带等 【教学过程】 主 要  教 学  过 程 教学内容 教师活动 由 歌 曲 导 一、导入： 入： 师： 亲爱的同学们，新学期开始了。从今天起，我们将  学生活动 学生积极思 考，回答， 踏上音乐学习的新旅程。让我们畅游在音乐的长河中，去  唱歌：充满 感受生命的律；让我们徜徉在音乐的大自然中，去领略美  激情的唱一 推荐歌曲 校园歌曲定 义  妙的旋律。让我们谱写中学时代的音乐篇章吧！同学们， 唱曾经学过 让我们充满激情的唱一唱我们曾经学过的校园歌曲吧！ 的校园歌曲 （出示课件） （设计意图： 激疑引思，音乐课也需要思考；用名歌激发学生兴趣；作为开场白的引子 .） 二 、歌曲学习 师：现在我们来学习一首和我们同学有关，表现校园生活 的歌曲《校园的早晨》 ，我们把这类歌曲就叫做 校园歌曲 。 童年的你们多么好，象初升的太阳，那么充满活力，那么 学生分别讨 朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢  论，思考 , 丰富多彩的 校园歌曲生 活  谈感受 （出示课件） （一）放音乐欣赏： （二） 1、完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。 讨论：歌曲是怎样描写清晨校园的情景的 生：树下读书的学生；享受阳光雨露的小树。  生：树下读书 同学们，这首歌曲给你们带来了怎样的情绪  的学生； 享受 （前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）  阳光雨露的 师：你们从哪里感受到的  小树。 生：节奏、旋律。 下面我们就学唱这首歌曲。 2、学唱歌曲： 生：跟着琴声轻轻地哼唱第一段。（注意八分休止符） 音乐知识 :休止符 （出示课件）  （前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）生：节奏、旋律。 休止符定义 生：高兴、 快乐。 生：清脆的、 跳跃有弹性 的 生：抒情、 师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情， 优美 怎样一种情绪？ 师：什么样的声音能表现这种心情？ 师：请用这样的声音来演唱。 师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变 化（教师范唱） 歌曲处理： 师：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提 醒：注意八分休止符） 同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？ 师：把这两句跟老师唱一唱，你觉得这几句中哪些地方有 难度的？ 师：解决难点： “初升的太 4/4 0 6 6 7 1 2 3 3 1 2 阳 照 在 脸 直 到 长 成 参天 大 树 ① 切 分 节 奏 （ 出 示 课 件 ） 上，也照着 身旁这棵小 树” 切分节奏 ②找找不同的地方。 把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。 师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和 我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点（混合拍） 师：现在把第二段完整的演唱一遍。 师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和 那一句很相似 的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树” 师：哪里不同 生：小树 师：把第一段和结束句连起来唱一唱  学生唱一唱 歌曲处理： 不同形式展 现： 小结：  师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍。 （设计意图 ：尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解决问题、解决难点，“我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这一乐句的前休止，以及切分音 的时值要唱足一拍！） 3、歌曲处理： 情绪——前半部分活泼、轻快、后半部分优美连贯，声情并茂、声断气连：力度——师范唱“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”从力度上感受歌曲的情绪有什么变化？ （设计意 图：让学生用同一旋律演唱，感受力度变化，歌曲所表达出的情绪也会发生变化。） 4、不同形式展现 师：用什么形式去演唱（领唱、齐唱） （设计意图： 让学生感受同样的旋律用不同的形式去演 唱，所产生的感染力有所不同。） 5、动一动 师：老师被你们的歌声感染了，特别想跳，你们想和老师一起跳吗（歌表演） （设计意图： 通过歌表演让学生尽情地表现歌曲。） 小结： 师：校园里有敬爱的