余映潮《春》课堂实录.pdfVIP

余映潮老师《春》教学实录 一、导语 1、直接入课，今天我们学习《春》。 2、作者作品。这是朱自清写的一品精美写景散文，文中景物描写生花妙笔动人心弦。 师：拿起笔批注四字词语：精美散文 生花妙笔 拨动心弦 脍炙人口 二、学习方式 美读《春》 训练活动。训练段 三、积累 1 字音字形略 读起来，纠错再来度，用手指在桌子上写藏 抖擞薄嘹亮 蓑衣 2、常用雅词（八个2 字词语 四个4 字词语）读起来 师：来继续鞋子润 默默 繁花嫩叶 3、精妙用字，读句子注意划线的美词 主要是张 钻 闹 酝酿 卖弄等 教师范读，生自由度。 师：在课文中圈出这些美词，这些词都有着美妙的动感，渗透着作者的赞叹之情，每 位同学都要考虑这些词用的好处，然后欣赏它，再读。 四、进行第二次训练概说训练，课文段落美说 师：首先在第三段批注小草，有景到人角度丰富，绘景写人角度美。 第三段用“赞草”概括第七段用“写人”概括，四五六段是你的事了？分组开始精彩 的概括，注意老师表达的形式，我要观察每一个人的动笔情况。 1 师：现在请说话。第四段请你来，一二三 我找三个人。请你来。 生甲：赞花 师：我用过了，你不能用 生乙：绘画 师：这个还可以吧！还有其他说法吗？ 生丙：赏花 师：欣赏花的色彩。请你概括第五段。 生甲：描风 师：思路对了，但是描风不好。请继续，风字前加个动词不好加。 生乙：春风 师：不好语言形式不对，请你说 生丙：感风 师：不太好请继续 生丁：唤风 颂风 师：这个说的过去，第六段 生甲：观雨 师：好听继续 生丁：赏雨 师：用过了不好 生：绘雨 师：用过了 生：说雨 2 师：不好听 拿笔来记忆咏花 赋风，这个事重点要记得积累赋字 绘雨 这种概括就难多了，一起来读一读。 五、继续精段手法赏析 师：继续学习来吧读吧桃树杏树你不让我我不让你 生齐读 师：这样读可不行，一点感情也没有，我们只是在读字，要读出情味。 师范读，再来一遍读的柔美抒情读吧！ 生读 这一次读的好多了。再来读，要读出重音来。师范读：闭了眼满是 比如这里的嗡嗡 的闹着要读出其味道来，蝴蝶要读的美一点读出重音来读吧！ 生齐读。 师：又进不步了，还要注意阅读的毛病儿化音要轻读，来再读一遍抒情一点开始读。 生读 师：这次读的好听多了，开始让大家做另外一件事，欣赏这一段中的手法、写法，比 如写花就写花，还要写密封蝴蝶，写桃树梨树还写野花，再比如你不让我，我不让你 等整段文字中都有手法。思考旁批然后交流。 师：好，自由说话举手发音，好一位两位三位，先说三位。 生：你不让我，我不让你. 师：应该这样说我欣赏到的是它就是拟人手法。 生：我欣赏到的是红的像...用了拟人修辞 师 ：还有排比、反复，谢谢你，接着来 生：蜜蜂嗡嗡第闹着，借蜜蜂的闹熏染了花的美 3 师：这才是真正的手法，请继续 这是高妙的手法，叫做衬托，同样写野花也是衬托，上上下下都是花，批注四个字” 以物写物”写蜜蜂蝴蝶衬托花美，继续说还有重要手法。 生：散在草丛里还眨呀眨的是拟人 师：谢谢你赏析太浅了。闭了眼树上仿佛满是桃儿...这是手法，请你说话 生：这句运用了想象。，丰富了景象。 师：想象穿插在文中是穿插的手法，这一句有多重手法，眼前没有的想象出来就是化 虚为实，这也是手法，把虚写的写成实际的，继续说。 大家看看你不让我，我不让你..请你来所这是什么手法？ 生：拟人 师：不能再说拟人，大家想象树本来是静态的写成了动感，这就是化静为动，批注写 法，这是描写画面常用的手法，归纳一下有化静为动 穿插想象 映衬烘托 还有一中手 法叫短句连用，总的来说就是渲染烘托的手法。现在请大家观察课文第三段，以物写 物手法，看小草片段，写草就写草为什么还要写人，这也是手法叫以人衬物，有了人 的喜爱景物才会更美好。比如我们学的少年闰土中深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月...， 是相反的手法叫以物衬人。 六、读背训练，写写美段背诵 读吧！背吧！ 好的请大家观察，这几句用的是触觉，继续接着看嗅觉 听觉 美妙的层次就出来了， 继续背，这样就好背多了。 再做一次笔记，五觉写景法，应该还有味觉，如前面的“花里带着甜味了”，好了一起 来背吧！ 小结 我们这节课用了读、说、写、品、记五种方法，大家都很努力谢谢大家！下