关于七年级学习生涯报告的作文1500字范文.doc

　　 　　【一】:初一学习生活反思作文 　　篇一初中作文教学反思 　　初中 　　作文教学反思 　　从事初中作文教学 　　过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分 　　析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责 　　任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理， 　　首先要从教师入手。 　　（一）敬业精业， 　　授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学 　　生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛 　　的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌 　　发对文学、对写作的兴趣。 　　（二）教师下水， 　　现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作 　　文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人 　　的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百 　　余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文 　　其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见 　　解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。 　　（三）典型引导， 　　正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击 　　和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独 　　到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养 　　写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。 　　榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示， 　　也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。 　　总之，随着课程改 　　革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职 　　业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠 　　不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！ 　　如何做观察生活的有心人 　　初一学生刚从小学升上来，因此许多习惯，甚至是作文技法都还停留在小学阶段上面，墨守 　　成规，遵循套路进行写作，以致到了中学写作文时，一个主要毛病仍然是空空洞洞。写人， 　　不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花， 　　不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的 　　介绍，反映不出个性，再现不出特征。 　　实践反复表明，光 　　是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源 　　头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和 　　用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不 　　会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活， 　　就一定要细致地观察生活。 　　（二） 结合实例分 　　析，引导学生学会观察生活。 当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生 　　观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是 一、由表及里,深入思索。 记得有一 　　次，学生写作文，千篇一律，于是我举荷花例子，大家都说“荷花出淤泥而不染”，后来我说 　　了一句“荷花一旦长成，却忘了生她养她的淤泥”，同学们讨论得很热烈。课后，有些同学 　　还特地以此为题，进行反向的思维训练，很多同学了解到他平时所做的许多平凡而有意义的 　　小事，他们便以此为题材，写了一些稿子。写的内容充实，文笔感人。 二、由点到面，目力 　　集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见 小”，写出来也免不了“一般 　　化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现 　　特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、 　　姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有 　　关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的 　　缘故。 三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力” 又 　　怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个