如何培养孩子爱劳动地良好习惯.docx

家长心得： 如何培养孩子爱劳动的良好习惯 ——继承、发扬传统美德 家长们不会忘记几个非常熟悉的观点： 劳动创造世界； 劳动创造人类； 劳动是人类的第一需要； 不劳动者不得食。 这些观点反映了客观真理， 永远不会过时。而且，我们广大家长都在亲自实践着这些观点。 要做一个真正的人， 就必须爱劳动。 据调查，现在中小学生，爱劳动、有较好劳动习惯的约占 1/3，另外的 2/3 是不爱劳动或不太爱劳动的。 有些孩子，懒得铺床叠被， 懒得洗袜子、 洗手绢，懒得收拾书包、 收拾桌子，甚至于懒得洗脸、 洗脚，连喝水也懒得自己倒。 过去的公子哥儿、 娇小姐什么样，他们也差不多了。 事实上，家长重视对孩子从小培养热爱劳动品质的并不多。 这是有原因的： 一个原因是家长看到孩子的学业负担重， 功课太多， 安排劳动有困难。 这是当前的实情，但是，是否一点时间都挤不出来呢？也不是。有些孩子不是“做” 作业，而是“磨”作业， 20 分钟的作业， 40 分钟还 “磨 ”不完。如果改掉磨蹭的 毛病，就能安排劳动了。换句话说，如果安排了必须完成的劳动任务， “磨”的毛病也可能改得快些。 第二个原因是家长怕孩子干不好，还不如自己干痛快、省事。你越不让干，他越不想干，越不会干。劳动习惯必须有一个培养过程。今天怕麻烦，明天的麻烦会更多。一个懒人，一辈子都是麻烦。 第三个原因是家长可能有一种误解， 认为电气化、 自动化程度越来越高， 不论社会工作还是家庭生活，需要劳动越来越少，现在不必让孩子劳动。其实，高 科技化前提下的劳动并不是轻松的。 家长只要想一想，为什么有人在电脑前晕倒，甚至有人（如作家王小波）逝世在电脑前面，就会知道坐在电脑前的工作，其体力和脑力的消耗是非常大的，没有经过劳动磨练的人，很难胜任。 第四个原因是家长心疼孩子， 怕孩子吃苦受累。 有的家长认为今天的孩子就是应该享福的一代。情感占了上风，劳动教育被忽视了。据调查，英国小学生的 每日劳动时间是 72 分钟，韩国是 42 分钟，法国是 36 分钟，英国是 30 分钟，而中国仅仅是 12 分钟。我们孩子的劳动是不是太少了？ 劳动教育的目的在于培养孩子做人的基本品质和基本能力， 如果家长忽视了劳动教育，就是忽视了孩子学做人的最重要的内容和机会， 害处很大。一旦孩子成了懒人，想让他变勤俭就非常难了。 重视劳动教育要注意三个层面： 正确的劳动观点、劳动意识教育。 要以社会生活实际、 社会发展历史及家庭生活实例说明劳动对于社会、 对于国家、对于家庭和个人的意义。让孩子从思想上认识劳动光荣，劳动神圣，劳动 伟大，不爱劳动的人是没有出息的。 养成劳动习惯。 不形成习惯不叫热爱劳动。 习惯是一种自主、 自动的行为， 养成劳动习惯的人，不劳动反而不舒服， 他们眼里总有可干的事情。 这样的习惯不通过长期训练、培养是形不成的。 掌握劳动技能。 劳动需要动脑子，干什么活有什么样的干法，劳动的程序、操作要领、技巧需逐步掌握。任何劳动，由于技能水平不同，会有快慢、质量好坏的差别。因此，掌握劳动技能是劳动教育的重要层面。 热爱劳动的教育主要通过劳动实践进行，光说不练是不行的。最好每天安 排一定量的劳动， 一个时期内按孩子的实际情况固定内容， 由简单到复杂。 如果隔三差五，不利于习惯的培养。 小学生每天 20-40 分钟，中学生 30-50 分钟为宜， 根据功课多少调节。自我服务劳动和家务劳动都应安排，不应光强调 “自己的事情自己干 ”，还要强调 “家里的事情主动干 ”。社区、学校安排的公益劳动，应积极支持孩子参加。 双休日、寒暑假安排的劳动量应该稍多一点， 最好干些比较复杂的既费体力又费脑力的劳动。 对孩子进行劳动教育， 家长必须注意不应简单地把孩子当劳动力使唤， 不应把劳动当作惩罚的手段， 不应简单地以金钱和物质对孩子的劳动进行奖惩。 如果孩子在劳动中有失误， 不能训斥和责备。 应该重视劳动过程的具体指导， 多给予鼓励，让孩子感受劳动的愉快。 进行劳动教育， 家长在提高认识的同时， 要解放思想。 你怕耽误孩子学习不让劳动，孩子未必会把时间真正用在专心学习上， 何况劳动不仅养成好品德、 好习惯，还对发展智力有很大好处呢！ 中（5 ）班 翟雨欣家长