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暑假教师培训目的意义 一年一度的暑假教师培训不是一个学校个性行为，也不是乡镇县教育的个性行为，它 是全省乃至全国的共性行为。 因为，暑假不仅是学年更迭的关节点， 也是广大教师集体学习 与个体自修的中转站。教师平时教学工作，任务重，时间紧，很难挤出时间充电，而暑假为 广大教师专业成长提供了宽裕的发展空间， 教师的职业是终生学习的职业， 要给学生一点水， 自己要有一桶水，因此教师要不断学习，不断充电，努力提高自己的师德水平和业务素质。 相信我们每一位教师都会珍惜时间，积极参加教师培训，努力提升自己的专业素养。 暑假教师培训是教师专业成长的需要。 教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思 想、知识结构和教育能力的不断发展。 我个人认为： 做最好的教师就是教师专业成长终极目 标。教育改革家李镇西校长提出做最好的教师应具备的情怀是： 三心和三家。 三心即童心、 爱心、责任心；三家即专家、思想家、心理学家。做最好的教师需要不断的学习和探索，李 镇西校长早已成名成家， 然而现在每天仍坚持做五个一工程： 即每天上好一堂语文课； 每天 找一位学生谈心或书面交流；每天思考一个教育问题或社会问题；每天读书不少于一万字； 每天写一篇教育日记。 教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响， 但更重要 的是取决于自己的心态和作为。 如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革 的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？是摆在每一位教师面前的重大课题。 我希望每一位 教师，尤其是青年教师同志， 努力学习， 大胆探索， 早日成名成家， 做最好的教师。 因此说， 暑假教师培训是教师专业成长的需要。 暑假教师培训是时代发展的要求。 教育是时代的产物，无时无刻不打上时代的烙印。不同 时代的学生有不同的特点， 在社会主义市场经济深入发展的今天， 学生的思想与行为、 学习 与生活、生理与心理各方面，也相应的发生着变化，显现出新的特点和矛盾。学生难管，教 师难当，班主任更难做的现象越来越普遍。为什么会出现这种情况 ?因为，学生特点变了， 教师方法没有变，教师不理解学生， 学生不信服教师，由此说明， 教师教育教学观念的更新 势在必行。 那么，如何提高我们教育的针对性呢？鲁迅先生讲，应该抓三方面的事情： 即理 解、指导 和解放。理解是指要了解和掌握儿童的心理特征和发育规律；指导是指在理解的 基础上，因势利导，循循善诱，由浅入深，由博返约；解放是指学生的人格得到健康的、健 全的发展。这一切的一切，需要教师与时俱进，不断的学习和提高，跟上时代的步伐，把握学生的思想脉搏，做学生的良师益友。因此，教师培训也是时代的要求。