社区护理健康教育12.pptVIP

2. 分析影响健康的因素，确定行为危险因素 （ 2 ）区分重要行为与不重要行为 原则： ? 行为与健康问题密切相关，科学研究证明两 者有明确的相关关系 ? 该行为在社区人群中普遍存在或经常发生 例如：高钠盐饮食与高血压的相关性极强，人群中普 遍存在（重要行为）；育龄妇女长期口服避孕药物， 是导致高血压的危险因素，但不是普遍存在的重要 行为 2. 分析影响健康的因素，确定行为危险因素 （ 3 ）区分 高可变行为 与 低可变行为 是指通过健康教育干预，该行为发生预期改变的难易程度 标准： ? 行为处于发展时期或刚刚形成 ? 行为与当地文化传统或普遍认同的生活方式关系 不大 ? 在其他健康教育计划中已有成功的改变的实证 标准： ? 行为形成已久 ? 深深地植根于传统文化习俗或生活方式之中 ? 既往没有成功改变的实例 （三） 确定划目标 ? 计划的目的（整体目标 / 总目标） ? 计划的目标（具体目标） （三） 确定计划目标 1. 制订总目标：总目标是指在执行项目计划后， 预期应达到的目的和理想的结果，是健康教育项 目活动的总方向。宏观、笼统、长远。例如： （ 1 ）通过本计划实施，使