第四章自然环境对人类活动的影响讲课教案.docx

第四章第三节寒潮 一、 教学内容与说明 ?教学内容：寒潮的形成、移动路径、影响地区和防 御措施。 地位与作用 本节教学内容按照《地理 必修1》(中国地图 出版社)的编排，是在第四章的第三节，前三章讲述 人类赖于生存的地理环境的组成及其主要特征、地理环境各组成部分之间的相互关系。即本章内容是在 学生对自然地理环境有了比较全面、系统的认识之后，围绕人地关系、以协调人类活动与地理环境关系 为主线，让学生进一步学习自然环境对人类活动的影响，使学生从学习高中地理开始，就接受人地关系 的思想。而第三节正是从人地关系这一角度出发，简要介绍自然灾害对人类活动的影响。寒潮是我国主 要的气象灾害之一，它影响了农业生产和城市建设，并直接影响到人们的生活。 二、 教学目标 1?知识与技能 通过上网查阅资料，交流讨论推断寒潮的标准。 学会运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径，源地和形成原因。 列举寒潮的危害，对 寒潮的“功”和“过”进行交流讨论。 .方法与过程 让全体学生积极、主动地参与学习过程 ，并在此过程中学会表达，培养与别人交流、交往、合作的能 力。 学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。 ?情感态度与价值观 激发学生探究地理问题的兴趣和精神，关注当地的各种天气现象，养成学以致用的习惯；养成辩证 地看待问题的方法(通过寒潮的 “功”和“过”的交流讨论)，形成正确的人地观。 三、 教学重点和难点 1、寒潮发生的原因和寒潮的危害和预防 2、通过寒潮的学 习，学会分析其他自然 灾害（比如，影响海南的自然灾害台风）发生的原因及其危害, 并能够针对不同的危害，提出适当的预防措施。 四、 教学安排课前可布置学生上网查询相关资料，观察（或回顾）台风、寒潮过境时的天气。 五、 教学过程 （一）引入新课 1 ?教师通过两幅图导入新课。 首先让学生看两张图片：强冷空气南下，带来大风、降温、暴雪。然后引入新课。 【设计思想】让学生直观感受寒潮（或强冷空气南下）时的天气。 （二）新课教学 1、 “探索”揭秘并思考课本三个问题，师生共同归纳： （1） 从叙述和图示看，寒潮源于西伯 利亚，途径准噶尔盆地的西部山地缺口侵入北疆，然后自南疆地 区蔓延。 （2） 寒潮天气会出现大风降 温和雨雪冰雹天气。 （3） 寒潮天气带来的灾害是：风灾，雪灾，冻灾以及由风灾引起的火灾。 【设计思想】培养学生分析图表的能力。学生通过读图、阅读资料分析可知：寒潮天气会出现大风降温 和雨雪冰雹天气，可能会引起大损失。这样，很自然地引导学生走近了寒潮，调动了学生学习的积极性。 2、 （ 1）然后提出如下问题，让学生分组对下列问题进行探究。 什么是寒潮？寒潮多发生在什么季节？它和一般空气有什么区别？寒潮的标准为什么因地而异。 寒潮是怎样形成的？它的源地在哪儿？它又是怎么影响我国的？侵袭我国的寒潮路径有哪几条？ 我们应怎样正确看待寒潮？ 在学生讨论时，老师由表及里，由浅入深 地分析推理，即：侵入我国的寒潮的路径t源地t形式 原因。 要引导学生弄清寒潮的功与过，使学生能正确评价寒潮。 寒潮是冬半年影响我国的气象灾害， 那么夏半年影响海南的气象灾害是什么呢？ (其中之一是台风， 让学生讨论台风的影响然后简单的归纳，明白台风也一样有功与过。) 【设计思想】凡是事物都具有两面性，通过学生的讨论，给学生提供了一个思考的空间和表达的机 会。通过联系台风，较好地实现了知识的迁移。引导学生全面、辨证地看问题，形成正确的人 地观、科 学态度。 3、寒潮的危害和防治措施的教学，教师让学生阅读课文，找出答案即可。(教学 过程中，教师要强调 对有些气象灾害并无有效的防御方法。我们 强调从早预报，早准备，使损失减小到最低程度) 【设计思想】提高学生阅读分析问题的能力和语言表达能力。 作业训练 .上网查询有关台风和寒潮的最新信息。 .注意台风和寒潮过境时的天气。 【设计思想】带着激情、带着疑问走出课堂，是教师对同学们的期望。 六、板书设计： 第四章自然环境对人类活动的影响 第三节寒潮 一、 寒潮 1、 概念 2、 多发生的季节：秋末冬初、冬末春初 3、 寒潮的特点 4、 寒潮的标准 5、 侵入我国的寒潮的路径t源地t形式原因和影响 二、 寒潮的功与过 1、危害2、功劳 三、 寒潮的防治措施