黑林小学优秀教学设计可能性.docVIP

“可能性”教学设计 ????????????????????? 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第98—99页。 教学目标： 1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 3、培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。 教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。 教具与学具：多媒体课件、布袋、小球等。 教学过程： 一、创设情境，激发学习热情 谈话：同学们摸过奖吗？能告诉老师你是怎么摸奖的，摸到过什么奖呢? 学生汇报后，提问：有没有哪个同学每次都中奖了？想不想和杨老师一起玩个摇奖游戏？ 师：（拿出准备好的摇奖转盘）瞧，杨老师带来了一个大转盘，你看到转盘上有什么呀。（杨老师自画像、欢欢、迎迎奥运吉祥物）好，我们的摇奖规则是：当你按下开关，转盘上的指针转到杨老师身上时，就会得到一个幸运奖（奖品是小红花），否则的话就得不到奖。谁愿意上来和老师一起玩？ 师生一起玩游戏后，提问：谁是今天的幸运者?看来你们和杨老师有缘份啊（握手）。缘份让我和金山中心小学 二（1）班的同学走到了一起。 二、联系生活实际，引导探索。 活动一：体验“一定”。 师：刚才看到同学们摇奖挺好玩的，杨老师也想玩玩