证券基础说课.docx

证券基础说课 （一）课程定位 性质定位：本课程是为培养证券、 期货等投资理财专业的专门人才， 而开设的一门专业核心课程。 作用定位：作为投资与理财专业的学生， 必须掌握证券和期货期权投资交易的相关知识。通过该课程的学习， 可以使学生系统掌握期货期权的基本理论及基本交易方法， 培养学生风险管理意识； 使学生明确期货期权交易的功能作用，熟悉期货市场运行的基本过程， 掌握期货期权交易的方式、程序、交易规则、基本策略，了解期货期权的价格原理；掌握期货期权交易的分析方法。从而使学生能够通过期货从业人员资格考试。 目标定位（知识、能力、素质如何定位？为何这样定位？与专业培养目标的关联如何？） （二）教学内容 教学内容的设计理念 ( 思路 ) 例如： 1）根据 ,, 岗位典型工作任务选取教学内容，教学内容注重职业性 2）根据区域经济发展选取教学内容，教学内容注重区域适用性 3）根据 ,, 行业发展需要选取教学内容，教学内容注重行业针对性 4）以岗位能力需求为导向， 以典型产品生产为载体， 设计教学项目和学习任务 2. 教学内容的选取、整合与组织安排 1）含理论章节、实训项目名称、时数分配等，最好列表显示，前后对比 2）要注意内容选取与课程目标定位的关联程度 . 案例：《食品分离纯化技术》 课程的设计思路 1）本课程以岗位能力需求为导向， 以典型产品生产为载体， 设计教学项目和学习任务 , 将食品分离纯化的单元技术组装到有形产品的生产工艺中， 以提高学生的学习兴趣，有利于综合职业能力的培养。 2）教学项目按照 “由低级到高级”、“由简单到复杂”、“由封闭式项目到开放式项目”的顺序进行设计安排， 使学生的职业能力培养目标由中级工→高级工→技术主管的方向转变。 （3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施四阶段教学法、引导文项目教学法、问题导入法等行动导向的教学模式； 4）教学评价多元化： 采取终结性评价与过程性评价相结合， 老师评价与学 生评价相结合的方式进行，并以过程性评价为主（占 65%），即学习效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、项目结果（产品质量、项目学习报告）等多方面，由教师与学生共同评价。 4. 案例：教学内容的选取与整合 因此本课程具有较强的针对性和适用性。 （三）方法手段 应针对不同教学内容 , 采用不同的方法与手段 , 最好列表显示。要注意体现的新的教学模式、教学方法与手段等。 教学模式：是否有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实 习地点一体化等行动导向的教学模式？ 教学方法 ：是否能根据课程内容和学生特点， 灵活运用案例分析、 分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效 果？ 教学手段 ：是否能恰当充分地运用现代教育技术（多媒体、软件等） 、虚拟现实技术、网络教学资源，提高教学质量和效率？ （四）教材建设 教材选用（编写）： 选用什么教材？或是否编写先进、适用的教材，是否与行业企业合作共同编写工学结合的特色教材？教材的特点？ 其他教学资料：是否建设有课件、案例集、习题集、实训实习项目指导书、学习指南等。 案例：《食品分离》的课程网站资源 课程标准 教学项目 （教学实施方案、电子教案、引导文、学习任务书、考核评价标准、自测习题） 教学录像（ ,, ） 教学课件（ ,, . ） 学习指南 （课程简介、课程标准、实训指导、教学安排、参考教材、参考文献） 自主学习（项目学习任务书、引导文、助学课件、助学动画、自测习题、模拟试题、精选文献） 案例资源（ ,, ） 精品图库（ ,, ） 在线测试 拓展平台 （行业动态、职业标准、网站链接） 课程公告 （五）教学队伍 团队总体情况 “双师”比例 专兼职教师结构（“双师”素质结构） 学历结构 职称结构 业务水平（科研情况、获奖情况等） （六）实践条件 校内实训条件如何（列表、配图片） 校外实习条件如何（列表、配图片） （七）课程考核 考核评价方式方法 考核评价标准 ( 最好举例，列表说明 ) 案例： （八）教学效果 可从学生评价结果、 学生实际动手能力情况、 课程对应或相关的职业资格证书或专业 技能水平证书获取率、相应技能竞赛获奖率等方面来谈。 （九）课程特色 归纳 3~4 点（可从课程设计理念与思路、教学内容选取、教学过程、教学模式方法、实践教学条件、师资条件、教材建设、课程考核等方面来归纳） 例如： （1）课程设计理念与思路上的特色：如强调校企合作共同建设课程、强调以, .. 的工 作过程为导向设计课程 、根据岗位需要设计学习情境和学习任务 、强调“以能 力培养”为核心，实现职业能力培养内容与职业技能鉴定标准相衔接 ,, （2）根据 ,, 生产岗位典型工作任务选取教学内容，学习过程与工作过程和职业发展过程相对应。