《卡尔威特的教育》的读后感.docVIP

《卡尔·威特的教育》读后感 ——关于早期教育问题的辩证看待 卡尔·威特是 18 世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师。 在他的 精心教育下，其子小卡尔· 威特从儿童时起就成了远近闻名的天才－ －8 岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语， 通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学； 9 岁考入莱比 锡大学； 10 岁进入哥廷根大学； 13 岁出版了《三角术》一书； 14 岁 被授予哲学博士学位； 16 岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大 学的法学教授； 23 岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权 威。 老威特为自己将早产并轻度迟钝的儿子培养成为名噪一时的少年天才感到非常骄傲，他曾经断言： “天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。 ”为此，他把对小威特 14 岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》 。 老威特早期教育的核心思想是： 对于孩子来说， 最重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的； 对于儿童的教育， 必须与儿童智力曙光的出现同时开始；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为天才。 但不论是日本心理学家木村久一对于尽早开发儿童智力之优点 的实例佐证，还是曾一度掀起中国父母对于早期教育狂热追逐的 《哈佛女孩刘亦婷》中令人艳羡