高中-语文-部编版(2019)-《念奴娇·赤壁怀古》 课件 (46张PPT).ppt

乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛力度之大 卷：波涛气势之大 渲染磅礴 宏伟的气势 1、本词字词用得非常精妙。找出并分析。 课后作业（选做） 2、 “江山如画，一时多少豪杰”在词中有何作用？ 过片。“江山如画”承上，是从眼前景色得出的结论。“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。 3、“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中提到的“三父子”是： A、曹操、曹丕、曹植 B、苏洵、苏轼、苏辙 C 、班彪、班固、班超 1 念奴娇 赤壁怀古 苏 轼 教学目标 1、熟读成诵，感受本词铿锵豪迈的声律之美 2、品读赏析，学习本词波澜壮阔的意境之美 3、深读挖掘，体会苏轼洒脱旷达的精神之美 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 初读 俞文豹《吹剑续录》云：东坡在玉堂，有幕士善讴。因问：我词比柳七何如?对曰：柳郎中词，只好合十七八女孩儿，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。 补充资料 声律之美——铿锵豪迈 初读——整体感知 这首词上下片分别写了什么内容？ 文本探究 1品读眼前景：上片写了怎样的眼前景色？ 2品读古人事，展现了一个怎样的周瑜形象？ 3品读苏轼情，苏轼在词中抒发了怎样的情感？ 活动要求： 1、再读并思考，探究每一部分的内容和词句的妙处。 2、有感情的朗读，试着读出自己的理解。 3、合作交流分享，读给组内同学听，说说评评，进一步探究词句的妙处和内容。 文本探究任务一： 品读眼前景： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 眼前景+古战场 恢弘壮阔 面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨： 江山如画，一时多少豪杰。 起承上启下的过渡作用。 文本探究任务二：品读古人事： 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 文本探究任务二：品读古人事：词中展现了一个怎样的周瑜形象？“一时多少豪杰”为什么只写周瑜？ 儒雅倜傥 指挥若定 泰然自若 情场得意 年少得志 春风得意 “风流” 智勇双全+文韬武略+刚柔并济 周瑜 年龄：34 婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 苏轼 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 怀古 自伤 周瑜： 情场、官场、战场，场场得意 苏轼 黄州、惠州、儋州，州州潦倒 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 年已老矣、壮志未酬 梦 祭奠江月 洒脱旷达 文本探究任务三： 体会一己情： 外儒内道 尊主忧国，渴望建功立业 超然物外的旷达态度 积极 旷达 拓展延伸 苏东坡的精神是入世的，而心态是出世的，有别于大多数人“得意时学儒家，失意时学道家”，他以出世的心态平衡入世的精神，使得他处高位不得意，处困境不失意。 ——余秋雨《人生突围》 精神特质 诗曰：山是眉峰聚，水是眼波横。 又说：智者乐山，仁者乐水；登山则情满于山，观海则意溢于海。 看来古人对山水是情有独钟了。 是呀，面对山水，情感丰富的人，总会有所思，有所忆，有所悟。比如，面对溪水，孔子“逝者如斯”感叹时光易逝；李煜“一江春水”哀吟万千愁绪。滔滔的江水在少女的脚下，打湿了她的心情，挑逗出了“落花有意流水无情”哀怨；滚滚长江在被贬的东波面前，叠印了历史的深邃，激起的是“惊涛拍岸、意气难平”的豪情。 现在，我们借此豪情，走近苏轼，共立赤壁，凭吊古迹，怀念英雄！ 1、正音 ： 华 发 羽扇纶 巾 还 酹 江月 樯橹 2、释义 ： 一尊 华发 大江东去 灰飞烟灭 3、句式 ： 故国神游： 多情应笑我： （huā） （guān ） （hái） （lèi） 通“花”，花白 通“樽”，酒杯 名词作状语，向东 名词作状语，像灰一样，像烟一样