做智慧型教师、专家讲座心得.docx

做智慧型教师，创高效课堂 聆听安康教研室李志专家讲座之体会“听君一堂言，胜读十年书” 。这是我倾听了安康教研室李志老师课堂教学 改革专题讲座后的最深感受。 7 月 13 日，教体局组织全县小学数学教师学习了 安康教研室李志老师的讲座。主要针对课程改革实施方案进行讲说，帮助广大 教师树立正确的教学观、价值观，以“做智慧型教师，创高效课堂”为主题， 讲述了课改过程中需要注意的事项，以及各种细节的处理，给我留下了深刻的 印象。听了各位专家的讲座，就对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面需要 改革，如何改革等问题，谈谈我粗浅的认识。 一、树立全新理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。 树立“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应该关注学生的训练。 树立合作学习的理念。从李志老师的讲座中，我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中，要进一步培养学生，让他们乐意合作，愿意互相帮助，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性，提高他们的学习主动性，转变学习态度，把学习当作是一件快乐事。 树立“学生是学会的，不是教会的”教学理念。只有采取多种多样的办法，激励引导学生学习，培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志，学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算成功。 二、多方位改革教学方法，创设激情燃烧的课堂 从专家老师的讲座中，我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。 用真情的激励还“情感的课堂” ，激励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓励，一次赞许的微笑??会滋养学生的心灵，体会到尊重和关爱，激起强烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。 用丰富的活动还“开放的课堂” ，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。我在 教学中常常是满堂灌的，起码也是大半节课，学生活动时间很少，如果有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作交流的时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。 通过美的体验还 “想象的课堂”，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。 ” 在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生达到“一吐为快” 的学习境界。 通过平等的交流还“对话的课堂” ，师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这样的课堂必然生机盎然。 “生生对话”给了学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。 通过实践的探索还“感悟的课堂” ，课堂教学内容源于生活，又服务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深刻的体验。能力才能得到提高。 三、做智慧型教师 实现民主 课堂教学要关注学生的真参与，真思考。课堂教学要以学生为主体，让 学生自己去阅读，自己去检测，学会合作、学会交流，敢于展示自我。 课堂教学要研究真问题，要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式，如果课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能 让学生激情饱满；有问题，能使学生进入思考状态 ; 有问题 , 能引发学生争议；有问题，能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中，也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。 课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透了以人为本的理念，是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说： “展示，其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示，展示足以改变每一个人的人生，因此展示是调动学生学习情绪，学习兴趣，解决学生内趋力的新要素，如果你想改变一个人你就让他上来展示。展示就是发表，展示即暴露，展示即提升。 ”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的，说实在的教书实在是个技术活，因此课堂必须从基本的技术入手，只有技术到位，才会生成艺术。 总之，我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生；要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要认真设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当