(完整版)四年级的语文写人类阅读训练.docxVIP

写人类阅读训练 三、一般阅读的技巧： 阅读理解题目 -- 阅读文章 -- 看清文章后面的试题 -- 按试题要求回头有重点地再看原文 -- 答题。 ( 一 ) 阅读理解题目 记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文 章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。 (二)阅读文章 这是阅读理解的主要步骤。 写人的文章主要分析人物的肖像、 语言行动、 心理、 神态等来反映人物 的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结 果，分析事件的意义和它体现的中心思想。 ( 三 ) 看清文章后面的题目 为什么要说看清文章后面的题目呢 ?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往 往会做的题却把分丢了， 例如： 题上让你找错误的选项， 而你找了正确的， 题上让你用原文语句回 答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。 ( 四 ) 按题目要求回头有重点再看原文 第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容， 但因不知问题是什么， 所以读起来重点不突出， 当 看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。 (五)答题 尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。 写人文章， 就是以人物描写为主， 通过具体的实例反映人物的特点或思想品质。 根据小学中年 级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意： 1、熟悉文章所写的事情，分析作者的意图 1）熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。 写人与记事是分不开的 ，文章 中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的， 文章的中心思想也是在事情发展演变 过程中逐渐表现出来的。因此，在阅读时，我们应该弄清文章主要写了些什么，段落层次如何，作 者的褒贬评价、 感情态度怎样， 然后将这些联系起来想想， 体会出作者写这篇文章的用意何在， 对 读者而言又有怎样的意义这样才可以说读懂了解这篇文章。 熟悉作者所写的事情， 是理解写人文章 的关键一步。 2、分析人物的描写方法 写人文章， 是以表现人物为重点的， 而人物的特点， 除了通过事情来表现外， 还通过人物描写 来展示。描写人物，一般要从人物的肖像、语言、动作、心理等方面来进行。要准确理解人物的品 质与特点， 就一定要抓住人物的言行举止， 认真体会。 分析肖像描写应由表及里， 由形入神地理解人物的思想和作者的感情； 分析语言描写要注意人物语言的个性 （即人物的身份、 经历和性格等） ，是在怎样的情况下说的， 还要联系人物当进度的处境和本身的个性特点， 知道人物在想什么、 怎样 想、为什么这样想。 3、了解选材特点，抓关键字词语句 写人文章所写的人是具体的人、 活生生的人， 他的思想性格不是凌空表现的， 而是通过具体的事情或者材料来显示的。 这样的事情或材料可以是一件， 也可以是几件。 因此，在阅读写人文章时，要看看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特 点有什么好处等等。 另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点，内心世界的句子或词语， 阅读时只要 找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。 4、抓住文章关键事例。 大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须 抓住文章中的关键内 容或情节 ，通过分析人物的具体事例——看他在事情发展中是怎么做、怎么说、怎么想的，再思考他为什么会有这样的表现，从而把握人物的性格、特点、品质，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。 ※ 总的说来，在阅读写人类记叙文时，我们可以采用设问法来理解文章，也就是自己提三个问题： 1）这篇文章记叙了几个什么样的事情？ 2）这几件事表明了人物具有什么样的性格特征？ 3）从人物的这些性格特征上面我们获得了什么启发，明白了什么道理？ （一）鲁迅 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 有人说鲁迅是天才，可他自己说： “哪里有天才？我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。 ”鲁迅总 想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过： “节约时间，就等于延长一个人的生命。 ”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是 （ ）地学习，（ ）地忘我工作。有病地时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些， 就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的