如何进行单元教材分析[参照].pdfVIP

如何进行单元教材分析 一、简要分析单元内容的地位与作用 在新课程标准下的地位与作用 在整个教材体系中的地位与作用 在最后单元间的关联和作用 理出本单元的知识结构图 二、分析单元内容中的几个要求 理出本单元的重要思想方法，如何体现在本单元的 突出重点与难点，如何分解及解决的思考与实践 提出单元目标及达成度 对单元根据自己的理解与学况进行调整，需分那几个专题（课时）讲解 （要说明为什么调整） 根据上述分析提出相关的教学建议 三、分课时进行解读分析 每课时的具体内容与提供的学习材料 每课时重点、难点及解决策略 每课时的教学目标及达成度 每课时的板块设计与思想方法的渗透 每课时的教学方法与学习方法的建议 每课时所配套的练习、例题选择的意图 单元的专题复习如何安排并提出建议 如何进行单元备课 单元备课,也叫课题备课,是指教师为完成教学课标中的一章,一个较大的题 目或教科书中的一个单元而设计的教学方案.数学单元教学可以使知识结构化,并 能够更好地突出重点,理清难点,能够使学生更好地掌握基础知识,归纳数学阶段 特征,提高学习数学的能力. 单元备课的主要内容包括:本单元教材分析;单元教学目的;教学重点,难点;课 时安排;组织教学的方法及手段;学情分析,学法指导;教学过程;作业布置;单元练习 或试题设计,单元教学反馈.具体步骤如下: 一,熟悉课标的要求,把握好单元的划分.单元的划分主要以本学科的知识体 系作为划分的主要依据,使知识结构化, 目的是使学生更好地掌握知识. 二,研读教材, 明确单元教学目标.教学目标是预期的教学成果,是组织,设计,实 施和评价教学的基本出发点,可行的教学目标为单元教学提供了可靠的的参照系. 在进行单元备课时,教师先应研读教材,根据教学课标及学生情况确定明确,具体, 确实可行的单元教学目标.教学目标可分成几个部分, 三,理清单元教学的重难点,寻找解决重难点问题的方法.教学重点是指教材 中最基本,最重要的知识和技能,在数学科中一般指体现数学基本线索,主要环节 中的那部分内容.教学重点是教师组织教材的主要线索,是课堂教学活动中师生共 同主攻的方向.教学重点把相关的知识联系起来,在学生知识结构化过程中有重要 的意义.精心设计重点内容的教学,能够有效地促进学生智能的发展,形成正确的 思想观点和科学的方法.因此,教学重点对实现实现教学目标具有关键性的作用. 那么,如何确定教学重点呢？教学重点确定后,还要确定采用何种措施来突出教学 重点,这一般可以采取如下措施:1,学习本单元以前,教师用简明的语言介绍本单元 的内容和重点,为学生指明方向;2,尽量采用直观教育和电化教育手段,提供充分的 感性材料,让学生感知重点知识;3,用生动,形象化,带强调性的语言启发讲解,把学 生的兴奋点集中在重点内容上;4,安排较充裕的时间,有序地引导学生阅读,思考, 讨论,小结, 以理解重点内容;5,适当补充史料,设计问题,拓宽知识面,加深学生对重 点知识的掌握;6,采取适当方式,帮助学生对教学重点加强记忆;7,设计一定量的练 习,使学生在应用中巩固重点知识与技能;8,联系实际,加深印象;9,安排较为详细的 板书. 难点就是教科书中学生较难理解,较难掌握的那部分内容.从教材本身分析, 难点内容通常包括:比较抽象的内容,容易混淆的内容,综合概括性强的内容,逻辑 推理比较复杂的内容.教学难点的突破,可以考虑选用以下方法:1,化难为易.教师 尽量用简明,通俗,严谨的语言把知识讲清楚,让学生明白;2,化抽象为形象.对抽象 难懂的概念和原理,努力运用直观手段帮助理解,并注意语言的生动性和形象化;3, 补充史料,辅助学生理解;4,联系实际,注意各学科的边缘渗透;5,通过练习使学生理 解掌握. 教师在备课中只有抓住重点,理清难点,才能指导学生更好地把握教材,掌握 知识,才能减轻学生的负担,起到事半功倍的作用,达到最佳的教学效果. 四,寻找构架单元知识结构的最佳方法, 引导学生归纳单元阶段特征.近几年 来高考数学特别注重对数学阶段特征,数学发展规律和基本线索的把握以及对宏 观数学的认识,这就告诉我们:只有优化教学内容,科学梳理知识,构建数学学科体 系,把握知识结构的特征,才能把已认知的信息形成稳定而清晰的认知框架,把知 识点内化成学生认知结构的有机组成部分,数学知识是由一系列数学事件,数学概 念和数学规律组成的,数