【教学设计】《我愿意是急流》教案.docxVIP

课时计划 第 10周 课时： 2课时 科目：语文三 班级： 课题 《我愿意是急流》 教学 目标 1 体会诗歌形象鲜明、哲理深刻的特点。 2理解诗歌的意象及其蕴涵的意义。 3、通过诵读、欣赏外国诗歌，培养我们对外国诗歌的感 悟力和理解力 4、树立正确的爱情观、人生观，培养健康的审美情趣。 教材分 析 重点 1、 通过诵读整体把握诗歌的内容和感情 2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。 难点 1、 理解诗人将思想感情寄寓在鲜明意象中的表达方法及 其作用 2、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的 关系。 教具 多媒体教学平台、黑板、粉笔 教学方法 诵读法、提问法、讨论法、多媒体教学法 一导入 二整体感知 诗人简介 范读（配乐诗朗诵） 学生分角色朗读 三 诗歌鉴赏 诗歌主旋律——我愿意 贯穿全诗的“我愿意”表达了作者面对爱情的义无返顾， 作为诗的主旋律响彻全篇。 教学 过 程 教 学 过 程 全诗各节以“我愿意是??”为开头，“只要我的爱人 是??”为转折，用这样一种倒装的条件复句形式，展现了五 幅激情洋溢的艺术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵律。 研读探究： A、 诗中意象可概括为几组、几类？用到哪种修辞？ B、 这几类意象各有什么特征？ C、 这首诗多处运用对比的写法 , 请分析其中一处对比所揭示 的深层含义及其作用。 D、 这些意象上至广漠的天空， 下至河流山谷； 大至山崖废墟， 小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人 自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个 更高的境界。 作者在顺序安排上有什么特点？对主旨的表 达有什么作用？ 小结主旨——爱情观 四拓展延伸：《我愿意是树》 五诗歌创作： 仿前两首诗其中一节的形式，创作一首诗，可把抒情的对象 改为母亲或者祖国等，注意押韵。稍后在课堂上向老师同学们展 示你的诗作，并请同学们品评你的大作。 六课堂作业： 比较阅读：舒婷的《致橡树》和裴多菲《我愿意是激流》进行 比较，理解体会两首诗表露出的诗人的不同的爱情观。 七板书设计： 诗歌意象 急流 小河 荒林 废墟 草屋 云朵 破旗 刚劲苍凉 阴柔之美 小鱼小鸟 常春藤 火焰 夕阳娇小细腻阳刚之美 小鱼 小鸟 常春藤 火焰 夕阳 娇小细腻阳刚之美 （急流） 崎岖 （小鱼）快乐 （荒林）勇敢作战 （小鸟）做窠鸣叫 （废墟）毁灭荒凉 （常春藤）攀援上升 （草屋）饱受风雨打击 （火焰）愉快 （云朵破旗）飘来荡去 （夕阳）辉煌 七、补充现代诗两首 卞之琳的断章和徐志摩的再别康桥。要求学生模仿这些现代诗， 自己写一首现代诗。具体要求参见 ppt 。 八、修辞手法讲解及造句练习 布 置 作 业 见 PPT 板书设计 刚劲苍凉 娇小细腻 阴柔之美 阳刚之美 教 学 后 记 11动漫设计 1 班学生很懒，不愿意出声，也不愿意做作业，教室 的电脑还坏了。