随班就读工作计划(2).docxVIP

山丹县三立小学2015秋学期 随班就读工作计划 2015.8.25 一、 指导思想 为了进一步贯彻上级主管部门关于进一步加强随班就读工 作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作 管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各 项工作。让随班就读的学生拥有良好的成长环境，积极探索特 教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改 革，全面提高特殊学生的综合素质。 二、 基本情况： 我校共有11名特殊学生，其中六年级3名，五年级2名, 四年级2名，二年级4名。这些学生都是很特殊的孩子，除了 智力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平时的学习过程中， 很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成 试卷。 三、 工作目标： 优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健 康发展； 形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制； 建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 健康成长。 四、具体工作措施 （一）立足制度建设，规范随班就读工作 首先，在县教体局的领导下，在特教中心的指导下开展各 项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工 作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班 就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的 感受到学校对孩子们的关心和重视。 （二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定 切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合 随班就读生回答的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色 的笔在教案中注明。任课教师的备课每月检查一次。在课堂上， 尽可能对随班就读的的学生给予关注。 定期开展随班就读学生个别辅导活动。 原则上每周一次, 对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进 行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和 教师和学生的关系。 重视心理健康，建立咨询记录。采用“一对一”的方式 为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心 记录表”的记录工作。 鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召 班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主， 对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学 校的各种活动，给他展示自己才能的机会。 （三） 立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质虽。 在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要 想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识，尽可能的提问。一 方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使 其取得进步。 任课教师要尽虽给他们分层次留作业，留有针对性的作 业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。避免“一 刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。如果 学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。在实实在在的 课堂教学研讨中提高该类学生的教学质虽，使教学活动真正面 向每一位学生，真正使他们天天都有进步。 （四） 立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。 定期上门家访或电话联系（每月至少 1次），指导家长教育 学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩 子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满 信心。 （五） 立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。 建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师 填写好随班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、 学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。 期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学 习情况。特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设 （音、体、美、劳动能力、自理能力等） 。 建立教育教学档案。制订教育教学工作制度，考核评估 制度，期末把教案和个别教学计划整理归档。 建立教科研档案。制订教研活动计划，并把教研活动资料 整理归档。 建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访 记录、 家长培训材料。 附：随班就读工作安排 山丹县三立小学2015-2016学年度第一学期随班就读工作计划安排表 周次 工作内容 第二周 专职教师了解随班就读学生新学期学习生活情况。 制定学校本学期随班就读工作计划。 第三周 1学习学校随班就读工作计划精神； 第四周 1.召开专职教师会议，制定及修改相应的各类制度、表格等。 第五周 各科教师制定对随班就读学生的个别教学计划。 对随班就读生进行本学期建档。 第六周 1.初步落实心理辅导室即资源教室的建设、布置。 收集各科教师对随本就读学生的辅导纪录。 第七周 开展日常的随班就读工作活动，并做好记录工作。 （生活能力培养、 学习习惯及学习能力培养、身体素质E、劳动能力培养，开展个别化教 第八周 育和辅导沽动等） 1.对随班就读学生