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如何培养批判性思考的能力 　 什么要进行批判性思维，或者说，为什么要审查我们自己的思 维过程？从进化的角度看，思维已成为人的一种本能，当我们遇到 问题，都会本能地开始思考问题，只不过思考的方式方法不同、得 出的结论不同而已。这种思维习惯基于一种预设，就是认定自己的 知识和经验是正确的、所了解的信息材料是准确和全面的、所掌握 的方法是正确的。这是人们普遍具有的一种思维态度，是对于自 思维能力的 “本能自信”。但是，这种预设不是必然成立的，事实 上，我们的知识和经验中可能存在错误的或过时的成份，所了解的 信息材料中可能有不准确、不全面的成份，所运用的方法中也可能 有不恰当或错误的方法，思维过程会受到各种不利因素的干扰。因 此，我们的思维活动并不是必然科学合理的，得出的结论不是必然 正确的，而是存在发生错误的可能性。因此，需要对我们的思维过 程进行审查，发现并排除可能存在的错误。思维过程中存在发生错 误的可能性，这就是需要进行批判性思维的基本依据。培养批判性 思维能力，就是要从对自己思维的 “本能自信”，转向对自己思维 的 “自觉质疑”和 “仔细审查”。 　　批判性思维是通过完成一套思维审查程序来进行的。审查从质 疑开始，就是提出一系列问题并逐步有序回答问题的过程。从一般 意义上看，批判性思维的基本审查程序由五个环节构成，每个环节 都包含一个问题清单。 　　1.问题审查 　　问题清单：问题是什么？问题是否恰当合理？问题表述是否准 确、清晰？对问题是否具有共同一致的理解？ 　　问题是思维的起点，批判性思维从 “审题”开始。人们思维活 动中常犯的一个错误，就是问题没有搞清楚，就急于思考问题，就 像目标不明确就开始行动一样。有效思维的基本前提，就是首先要 弄清楚问题，问题的含义和实质是什么，问题是否表述清楚、是否 清晰，这些内容必须搞清楚，否则，思维从一开始就会产生错误。 特别是在对问题进行讨论、争论时，大家都把问题搞清楚，形成对 问题一致的理解，是进行有效讨论、争论的前提。 　　2.内容审查 　　问题清单：与问题相关的知识和经验是否正确、是否陈旧过时？ 与问题相关的信息材料是否真实、准确、全面，是否过时？哪些重 要信息被遗漏？与问题相关的数据是否真实、合理？统计数据是否 具有欺骗性？ 　　思考问题要运用有关的知识和经验。每个人的头脑里都储存着 知识、积累着经验，没有知识和经验，是无法思考问题的。但是， 知识在发展和更新，经验也在不断变化，已有的知识和经验中可能 存在错误的或陈旧的内容，应用这些内容思考新问题，会导致思维 错误。因此，要对我们已有的知识和经验进行审查，发现并剔除错 误的、陈旧的内容。信息是关于问题的历史和现实情况的反映。思 考问题，就是对相关信息进行整理、加工、处理的过程。信息不真 实、不准确、不全面，不可能得出正确的结论。利用过时的信息分 析问题，得出的结论必然失去时效性。重要信息被遗漏，往往使我 们的思维产生严重偏差。 　　3.逻辑审查 　　问题清单：概念是否准确、清晰？有没有歧义？是否偷换概念？ 判断是否恰当？判断的质和量是否合理？论题是什么？结论是什么？ 论据是什么？是否转移论题？论据和结论之间是否具有必然联系？ 推理和论证是否有效？归纳推理是否合理、可靠？归纳证据的可信 度有多大？类比推理是否恰当？是否遵循逻辑思维基本规律？ 　　逻辑审查是批判性思维的必要环节。由于逻辑知识缺乏、逻辑 素养不高，人们往往忽视逻辑审查这个环节。思维过程是运用概念、 形成判断、进行推理和论证的过程。对上述这些涉及概念、判断、 推理的有关问题进行审查，排除逻辑错误，才能保证思维的正确性。 　　4.方法审查 　　问题清单：是否独立思考？是否盲目接受别人的观点？考虑问 题是否穷尽可能性？有没有片面性？是否用发展的观点看问题？是 否受僵化观念的束缚？是否被现象迷惑而看不到本质？是否与别人 充分讨论？是否听取别人意见？是否比较不同观点？是否分析因果 关系？是否进行预测性思考？作决策时，是否提出多个备选方案、 是否进行可行性论证？ 　　思维活动是综合应用各种思维方法分析问题的过程。思维方法 的内容较为广泛，审查思维方法的科学性，就是要对上述一系列问 题进行分析。方法是否科学、合理，对于思维活动十分重要，因此， 在批判性思维过程中，方法审查是一个重要环节。 　　5.态度审查 　　问题清单：收集信息、听取意见时是否存在 “主观筛选”的情 况？思考问题是否受个人偏见、情感因素影响？分析问题是否受个 人利益因素左右？是否受群体（集团）利益因素和观念因素影响？ 讨论问题时是否存在