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四年级语文教研记录 一周 时间：周四 地点：四年级办公室 参会人员：四年级全体语文教师 会议内容：制定教学计划 会议过程： 一、总结上学期工作情况。 二、学习合作学习新理念，讨论在教学中如何运用合作学习。 三、讨论如何制定教学计划。 ．立足于学生发展，为学生的终身学习、生活、工作奠定基础。 ．加强社会、家庭、学校的有机结合开展丰富多彩的课外活动。 ．学生是学习的主人，以学生为主体。 ．主动实践，自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式。四、讨论在计划中如何让学生进行合作交流。 第二周 时间：周四 地点：四年级办公室 参加人员：四年级全体语文教师 1 会议内容：谈谈使用合作学习后有什么体会？ 会议过程： 李霞：学生在课堂上，只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿意合作，各做各的，各说各的。我认为学生出现这一情况的根本原因就是没有共同的目标，不懂得合作的重要性，再者，就是老师的评 价、鼓励不到位， 学生在学习的过程中没有动力，如果教师在布置完学习任务后，加上一些可以调动学生积极性的语言， 让他们感觉这个任务必须共同努力才能完成且每人都能从中获利的话， 我想就不会出 现上述情况了。 孙永芳：开学两周从课堂效果来看，学生在小组合作学习中，有 以下几个问题： 1、学生放不开，不敢发表自己的见解 2、小组长 还需要多培养，抓不住重点 3、共同锁定合作目标 4、发展学生 自主能力 5、让学生学会倾听别人的意见。 李焱：小组合作学习时教师一定要让学生充分交流， 给学生时间。 另外就是李霞说的要合作的任务要适于学生合作，学生愿意合作才行。因此教师备课时一定要预设好问题，既要使课堂容量大，又要调动学生学生的积极性。 畅晓娜：小组合作学习贵在坚持指导。 刚刚成立的小组不会合作，需要合理分工， 教师要深入小组指导每个角色该怎样做。 步入学习正轨的小组，教师仍需指导， 指导其如何提高小组合作学习的效率。有 2 了一定的学习效率之后，就要指导小组间的合作、竞争，激发小组合作学习的兴趣。 第三周 时间：周四 地点：四年级办公室 参加人员：四年级全体教师 会议内容：评畅晓娜《自然之道》一课 评课过程： 李霞：畅老师在授课时，能从学生的主体出发，充分调动学生的学习积极性；并且在教学中，能给学生足够的阅读时间，为学生提供了“自主、合作、探究”的机会，创设了一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，将教学过程变成师生共同探索的过程。 张丽娜：本课的教学思路清晰。 在回顾上节课内容的基础上引出了本文的主线——“我们干了一件愚不可及的蠢事 .。”在理解蠢事的基础上理清了本文的线索——以人物情感变化为线索。 然后紧紧地抓住这条线索展开教学。美中不足的是学生没有主动参与教学过程，只是被动地在教师的引导下进行学习。 因而合作学习的精神体现得不是很好，有待老师和学生进一步的交流和合作。 3 孙永芳：本节课畅老师采用了多种教学方法， 合理利用多媒体教 学，特别是抓住重点字词填表格非常新颖，有创造性。以读促悟，以 悟促学。不足之处，多半学生不敢发言，课堂气氛不够活跃，教学效 果不明显。 毛芬： 联系上下文是阅读文章的一种方法。畅老师由于实例点 拨，生动形象，学生易于理解和接受。如果在课文结束时，能引领学 生总结一下学习方法就更好了。 李焱：畅晓娜教师的课堂上词语的训练可谓一大亮点， 在初读课 文时检查预习情况读词语，在自学感悟阶段让学生根据意思填词语， 在展示点拨时又让学生说感悟时加深对词语的理解， 把词语意思讲具 体，用词语造句。这种教学方法很值得借鉴。 第四周 时间：周四 地点：四年级办公室 参加者：四年级全体语文教师 会议内容：评 李霞老师的《蝙蝠和雷达》一课。 评议过程： 李焱：李霞老师的这节课的亮点主要有两点： 1 是让学生通过读 文后来集体完成表格，这个问题设计的难易适度，学生学习兴趣浓， 完成的也很好。 2 是学生能积极回答问题，回答问题时，常常好几个 4 同学争着抢着来说。 不足的地方也是这第二点， 在我的课堂上也有这样的情景出现，往往是经常回答问题的同学胆子大点先站起来抢了风头，这样想表现想回答问题的胆子相对小点的同学， 因为动作慢点就总也回答不上这是常有的事。 我们要想办法让所有的同学都有说的机会才好，对吧。 孙永芳：我认为李老师这堂课有以下三个特点： 、明确读文方向，这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法， 以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。李老师就在读书的 要求上下功夫， 紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发， 发 明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文。我认为，这 不仅使学生完全理解了课文内容， 还锻炼了学生动脑动手的能力， 教 学效果比较好。 、李老师在课堂上采用表格形