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孤独症儿童的教育及干预训练教案 课题 孤独症儿童的教育及干预训练 教学内容 孤独症儿童的教育及干预训练方法 教学目标 了解孤独症的概念、特征，以及学会如何对孤独症儿童进行干预训练 教学重点 了解孤独症儿童的特征及训练方式 教学难点 如何有效的对孤独症儿童进行干预训练 主要教法 讲授法 主要学法 听课、理解 教学手段及教具准备 PPT、 投影仪 教学过程 教学内容 教法/学法 孤独症的概述 一 ?导入课题 图片导入，孤独症的概念：又称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期的广泛性发育障碍， 以严重孤独、对人缺乏情感反应、言语发育障碍、对环境的奇特反应为基本特征。 二?讲授课程 1孤独症儿童的三大障碍 （1）社会互动障碍；（2）沟通障碍；（3）重复的刻板行为模式 2、 孤独症儿童的特征 3、 3?、孤独症儿童的干预训练 教具的介绍以及图片展示干预训练 三?课堂小结： 本单兀介绍了孤独症概念、特征及其干预训练的方式，从中学到如何对孤独症儿童进行 康复训练 讲授法 讲授法 讲授法 演示法 讲授法 板书设计 一、 孤独症的概念：又称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期的广泛性发育障碍，以严重孤独、对人缺乏 情感反应、言语发育障碍、对环境的奇特反应为基本特征。 二、 孤独症儿童的三大障碍： 1、社会互动障碍；2、沟通障碍；3、重复的刻板行为模式 三、 孤独症儿童的特征 1、 以一般方式与别人交往有困难 2、 极度的封闭 3、 抵制父母拥抱或者搂抱自己 4、 严重的言语缺失 5、 某些孩子具有非常好的机械记忆 6、 早期独特的食物偏好 7、 对重复和一致性的强迫愿望 8、 怪异和重复的行为 9、 游戏活动中缺乏想象、缺失自发性行为 10、 正常的生理外表 四、 如何对孤独症儿童进行干预训练 1?训练模仿能力：示范、辅助、强化、连锁 2?生活自理能力训练：吃饭、穿脱衣、入厕、洗漱 3.粗大动作训练：跑、跳、蹲、坐 4?精细动作训练：手的抓握、手指的对捏、协调性、穿珠、穿线板 沟通能力训练：①一般社交中的礼貌用语的训练（谢谢、你好） 表达自己需要的语言训练（我要、我想） 表达自身感受的语言训练（我冷、我饿） 回答性社交问题训练（名字、年龄） 一般性事物的描述 训练儿童对不懂得问题说“我不知道” 征求别人的意见，请求别人的帮助（请帮帮我好吗？） 认知能力训练：① 视觉刺激和事物名称相联系 指认 命名 注意力的训练 不良行为的干预：惩罚、转移、阻断、系统脱敏 教学反思 精品文档