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常州市新课程培训;2．《普通高中物理课程标准(实验)教材》编写的思想研究;《大纲》与《标准》对“运动”这一章节的描述比较 ;运动的描述 ;2.新教材编写精神在本章的体现 ;2.2强调从生活走向物理，从物理走向社会 ;2.3强调课程的内在逻辑性，注重教学中的可操作性 ;2.4强调知识的构建过程，注重物理实验和科学探究 ;2.5强调教学内容的弹性设计，注重课程的选择性和拓展性 ;2.6强调因地制宜原则，注重课程资源开发和利用 ;2.7注重时代性和应用性，强调经典与现代的融合 ;3《匀变速直线运动的研究》章节教学建议 ;本章在教学内容的安排顺序上，既注意了科学系统，又注意了学生的认知规律，探究问题从实践生活和物理实验出发。对同一个问题，运用公式和图象两种数学工具，以便学生对比掌握，同时相对强调了图象的作用和要求。确实，在现代生产、生活中，图象的运用随处可见，无论学生将来从事何种工作，掌握最基本的应用图象的知识，都是必须的。课本强调图象的运用，这一章是开始。教材在处理“探究小车速度随时间变化的规律”实验数据时，引入了运用计算机绘制v-t图象；教材在研究“匀变速直线运动的位移”时，渗透了高等数学中的微积分思想；等等。凡此种种，都强调了学科间知识的渗透，突出教材的时代性，增加了教材的灵活性，有利于教师因材施教。新教材还设有“旁批”、“留白”、“思考与讨论”等内容，保留了引导学生动手的小实验和