学校学习教学结对帮扶学习记录标准表格格.docxVIP

-- 阆中市 XX 中心学校 指导青年教师结对帮扶活动记录表 第 一 次 填表时间 : 2016 年3月16 日 指导教师 帮扶对象 指导制定政治教学 活动方式 活动地点 文科组办公室 计划 活 一、八年级政治教材编写意图 、力求培养学生的学习技能、德育知识、情感态 动度、学习策略等要素的基础上，发展学生的综合运用能力和社会实践能力。 记 2 、优化学生的政治学习方法，使他们通过学习、 观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习 录 策略，提高自主学习的能力 、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导 摘他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 要 教材的编写注重以人的发展为本，面向全体学生， --- -- 选材料、练习设计、综合性学习全面提高学生政治学习能力和人文素养；全面提高学生的道德素养，为学生的终身发展奠定基础。 二、学生学情： 本班学生进行了一个学期的学习， 虽然期末考试成绩较好，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，后 进生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。 三、教学措施： 、本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的实践探究能力。 、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。 、利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。 、关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱 --- -- 护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。 、注意优生的培养和学困生的辅导。 要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情 等制订学期教学计划。 指导教 交 师 签名： 流 心 得 帮扶对 通过戚老师的指导，我知道了本期所教学科的具体象 要求，明白了究竟该怎么教。 --- -- 签名： 此表由被帮扶对象记录 (可用电脑填写 )并保存，本 次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导 备 注 教师签名。 阆中市 XX 中心学校 指导青年教师结对帮扶活动记录表 第 二 次 填表时 间:2016 年 4 月 13 日 指导教师 帮扶对象 活动方式 指导备课 活动地点 文科教研组办公室 --- -- 怎么备好初中政治课是常困扰青年教师的一个难题。戚定坤老师就青年教师怎么才能备好初中政治课对席坚老师进行了指导 一、备教材： 正如特级教师于永正所说： “千法万法， 读懂教材是妙法”。吃准教材是初中政治教师备课的第一个环 活 节，初中政治教师在领悟初中政治教材编排者的编排意 图，才能合理地提出各个阶段的教学目标、 准确地把握 动 各个阶段的教学重难点。因为就初中政治教学活动而 记 言，教材就是教学目标落实的具体载体， 教学过程的师 录 生互动都必须是围绕教材展开的； 离开这个载体， 教学 目标是不可能实现的。 所以，初中政治教师要实施高效 摘 性、针对性、目的性的教学， 首先就必须在备课时读懂 要 教材并超越教材， 才能实现对教材的有效掌控。 教师的教学过程才有可能是 “用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。 二、备学生 我们要明确初中政治教学目标及其过程也是“一 切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切”。 认识 --- -- 学生是学习的发展主体， 教师的主导是为了能帮助学生获得更好的学习成效。 因此我们教师在备课过程中要做到“目中有人”， 眼中有学生， 具有明确的“备学生”意识。“备学生”， 一方面要注意了解学生对有关知识、技能掌握的范围和程度， 了解学生的学习兴趣和学习态度；了解学生的思维特点、自学能力和学习习惯等等。 另一方面， 既要了解全班的整体情况， 又要了解每个学生的知识缺陷、 困惑疑点， 以及在认识能力、 兴趣焦点等方面的个性差异，以便做到因材备课，区别对待。 三、备教师自己 初中政治教师作为教学活动的能动因素之一， 其在教学活动中所扮演的角色对另一能动因素——学生的 学习具有重大的影响作用。 所以，初中政治教师备课时，还要备好教师自己。 总之，初中政治教师要备好课， 既要备好教材， 从走进教材到研究教材再到活化教材； 还要备好学生和教师自己。青年教师应知道， 备好课是上好课的前提基础。 --- -- 关注学习目标， 学习重点， 学法指导， 难点透释等 要点进行备课。 指导教 师 签 名： 交 流 心 得 通过戚老师的指导， 我对初中政治课的备法有了充分的了解，明白了究竟该怎么备课。 帮扶对 象 签 名： 此表由被帮扶对象记录 (可用电脑填写 )并保存，本次活备 注 动相关材料附在表后。 被帮扶对象填完后， 交指导教师 签名。 --- -- 阆中市 XX 中心学校 指导青年教师结对帮扶活动记录表 第 三 次 填表时间 : 2016 年5月26