清平乐村居课堂实录解读.docxVIP

《清平乐 村居》课堂实录 一：导入新课 师：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是“草长莺 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ” 而在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》是一首词，（指课题）一起读。 生：清平乐 村居 师：我听到这一个字，有人读“ yuè”有人读“lè”，该怎么读，谁来说说？来，拿话筒。 生：应该读 yuè， 师：为什么呢？ 生：因为这《清平乐 村居》是辛弃疾当时即兴写成的一首小歌，所以 读 yuè 师：噢，清平乐在这是这首词的词牌名，是可以唱的曲调，我们一起读生：清平乐 师：而《村居》是词的题目，我们读的时候中间要注意停顿，好，一起读“清平乐 村居”齐 生：清平 村居 由一首高鼎的 《村居》自然的 入 ， 从而引起全班同学的跟 ，无形中 了学生的求知欲和学 的 极性。通 学生 的理解，了解 牌名的正确 法，其中也渗透了 的方法。 二：教学 程 ：下面我 一起来看一看 首 ， 件展示全文 它和我 以前学 的 ，在形式上有什么不同 ? 了？好， 你 生：每行字数不相等， ：噢，句子有 有短，所以 有另外一个名字叫 短句， 的 构才更加 明， 是他的 ， 有 了？好，你 生：我 的都是 句和七律，而 一个每行字数不相等，我第一次 的。 ：你和他的 一 。 有 了什么？ 中 ??.好，你 生：中 空了一行，而且 两首小歌都是一个作者写的 ：不叫两首小歌， 是一首 的两部分，上面的一部分叫上片也叫上 ，下面的一部分叫下片也叫下 。就像一首歌 的两段一 ，明 不明白？ 有它的 目上有不一 ， 有 牌名， 是 和 形式上 的差 。 文， 前 ？ 生： 通 教 的指 和学生的仔 察， 了 与 的区 ， 学生更好的把握了 的特点。 ： 三遍以上的 手，好，非常好， 是非常好的 ，好， 放下，下面 愿意来 我 一 ？好， 你。其他人 真听，看看他的字音 的是否正确。好， 。 生： 文 ： 来 一 ，好，就你的同桌 吧 生： 是翁 aǒ，他把aǒ 了， ： 个字 ?好，你 生： aǒ ： ， aǒ,我 一起来 aǒ, 起来 生：翁 ：翁 在 是生字，来，伸出手，和老 一起来写翁， 生：描 ：我 写的 候要把上面的公写的扁一点，下面的羽，左 写的小一点，右 写的大一点， 个字写的才有美感，才有 次感，看看上面的公， 翁是指 ?..你 于生字的指 ，在 正确的基 上，指 写，写法，怎 才会把字写得美。教 指 完， 有学生的 ，巩固了本 生字。 生：就是平常我 的 奶奶中的 ， ： ，指老 ，那奶奶在 里是哪一个字 生： ：一起 生： ：我 再把 个 一遍，一起 生：翁 ： 到句子里再 一 生：白 家翁 把生字指 完， 学生理解的基 上， 一步再 ， 既 正了 音又理解了 ， 理解整篇 做 。 师：刚才他读得还有什么地方？谁知道 /好，请你来，后面戴眼镜的那位女生 生：应该是“相媚好”，他读成相美好了 师：对，这一个字读“媚” 生：媚 师：媚，四声，相媚好 生;：还有，他把莲蓬读作莲 pén 师：这个应该是后鼻音 eng，是吧？莲蓬这个词，在现代普通话中，我们正常读轻声，莲蓬，但是在古诗当中为了讲究和仄押韵，可以读他的第二声，莲蓬，好，一起读一遍 生：莲蓬 师：还有一个字是多音字， 这个字，他在字典中有这样的解释， 想一想，在这应该读哪一个音？出示：剥 bō bāo 师： bāo 是去掉外面的皮或壳， bō是用强制的方法夺去，你说 生：应该用 bāo 师：为什么呢？ 生：因为在这里是“溪头卧剥莲蓬” ：是去掉 蓬外面的壳，或去掉 子外面的壳，好，我 一起来 一 一个 。剥 蓬， 生：剥 蓬 ：再 一遍，剥 蓬， 生：剥 蓬 ：把它放到句子里，溪 ? 生：溪 卧剥 蓬 正学生的 音，适当的 充重点字 的意思，最后再回 本， 学生 好， 每一步都走得很扎 ， 每一步都在 理解 文做 。 ：非常好， 有 来 一 或和他比一比的？好， 你。 一次，同 学 可听好了，看他 的是否正确， 要注意句子中的停 ，看一看他是在哪停 的，来，开始 生： 文 ：听出来没有？你看他 的 候，“茅檐 低小”， 就有停 了，我 古 是非常 究 奏和韵味的。 范 ：“茅檐 低小”，有 奏 ？ 生：有 师：有韵味吗？ 生：有 师：来，请你再来读一读 生读课文 师：有进步吗？ 生：有 师：注意这个赖字是边音，来一起读，“无赖” 生：无赖 师：再读 生：无赖 师：你们想读吗？来，自己来找一找自己的节奏，自己的感觉，自己读