初中-语文-人教部编版(2019)-22.docVIP

22　寓言四则 知识与能力 1．识记并积累文中出现的生字、生词；掌握常见的文言字词，提高文言文阅读能力。 2．了解寓言的文体特点及与《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》有关的文学常识。 3．通过反复朗读，分析四则寓言的故事情节，概括并领悟其中蕴含的深刻寓意，并从中获得做人做事的教益。 过程与方法 1．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 2．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想像思维训练。 情感态度与价值观 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重点 通过品味关键词语理解寓言含义。 教学难点 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 2课时 第一课时 (《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》) 一、新课导入 安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 二、自主预习 1．作者介绍 伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。善于讲寓言故事讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。 2．知识链接 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常有讽刺或劝诫的性质。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 3．检查预习 (1)订正字音 赫拉(hè)　　 宙斯(zhòu) 庇护(bì) 粘住(zhān) (2)词语释义 庇护：袒护；保护。庇，遮蔽，掩护。 添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。 爱慕：因喜爱而向往。 较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。 凯歌：打了胜仗所唱的歌。 (3)词语辨析 “庇护”和“袒护”两个词都有“保护”的意思。“庇护”则重于“庇”，多指有意识、有目的地掩护他人的缺点、过错或罪行，语义较重。“袒护”侧重于“袒”，强调一种情感上的偏向，多指出于私心偏爱而无原则地支持或保护他人错误的思想行为。 三、合作探究 (一)初读课文，整体感知 1．赫耳墨斯为什么来到凡间？ 答案示例：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 2．赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，他此刻的心理是什么样的？ 答案示例：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3．蚊子为什么能打败狮子？ 答案示例：扬长避短。 4．蚊子为什么会败给蜘蛛？ 答案示例：骄傲自满。 (二)精读课文，内容探究 试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。 答案示例：(1)赫尔墨斯的性格：赫尔墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现出他爱慕虚荣的性格；赫尔墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格；赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。　(2)蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话，表明它对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长，攻敌之短，战胜对方，所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走”，表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明白自己的缺点。 (三)品读课文，句段赏析 仔细品味下列语句的表达效果。 1．赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 答案示例：一个“笑”字，描写赫尔墨斯的表情，使他傲然的神情跃然纸上，形象生动。 2．蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。 答案示例：这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧智取强敌，打了胜仗得意扬扬的模样。 (四)熟读课文，主旨探究 朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，概括这两则寓言的寓意。 答案示例：《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。 (五)赏读课文，鉴赏评价 深入文本，比较这两则寓言的