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重点课程建设申报计划书 重点课程建设申报计划书 重点课程建设申报计划书 浙江警官职业学院 重点课程建设申报计划书 系 部 名 称： 安 全　防 范　系 　 课　程 名 称: 安防视频监控技术 　 负责人姓名: 　　 周 凌 　 　 申 报 时 间:　 2　005年12月1日 　　 　 　 　 课程名称 安防视频监控技术 课程类型 专业课 授课对象 安防技术 总学时 54-６８ 实践环节学时 １2－18 课程师资 情况 姓名 性别 年龄 学历 学位 职称 职务 联系电话 负责人 周　　凌 男 ４9 本科 副高 成　 　员 林秀杰 女 ４6 本科 副高 系副主任 付 萍 女 36 硕士 副高 教研室主任 9 刘桂芝 女 28 硕士 助教 李　 志 男 ２9 本科 讲师 孙　 宏 男 ３2 硕士 讲师 含师资队伍建设、教学条件建设和教学工作现状等） 课 程 　建 设 　现 状 　 　 《安防视频监控系统》原称为《监控技术》,是安全防范技术专业和安全防范工程专业的专业骨干课之一。承担该课程教学工作的在职教师有6人，其中副高3人，占50％;讲师2人，占33％,;助教1人,占２7%。教师平均年龄36.6岁,年龄结构及知识结构较为合理。在职的６名任课教师中,绝大部分教师都曾获校级以上优秀教师和教学质量优胜奖。教研室是一个团结而欣欣向荣的集体。目前5名教师获得“双师型”教师资格。 本课程教学队伍建设成效显著。整个教学队伍爱岗敬业,无私奉献，教书育人。 教学条件建设现状分析: 1、安全防范专业是学院重点建设专业，学院和系里的领导都非常重视安全防范专业课程的教学。 2、师资条件比较好。安防技术教研室的教师都可以承担此门课的教学，他们具有一定的理论知识,并都有较强的实践技能。 3、教材建设是本课程建设急需解决的问题,本课程一直使用的教材由杨磊等编写，机械工业出版社出版的《闭路电视监控系统》作为一本专业教材相对于本专业的教学有一定的局限性。 4、实验条件：学院现有的监控实验室无法承担《监控技术》课程的实训教学,只是演示的教具结构。。 本课程有一批敬业、奉献、积极性比较高的师资队伍,有利于教学研究，有利于课程建设。该课程是一门应用性很强的专业技能可,学生有着自觉学本门课的强烈愿望。 本课程注重教学内容的调整,因为教材的适应性问题，本课程的授课教师都在根据行业特点及时调整教学内容,同时也在积极准备教材的编写工作。本门课的实训手段十分匮乏，急需建设。在教学过程中，试行“调研教学结合”取得了一定的成果。学生学习的积极性有待于进一步挖掘和提高。 以掌握基本原理、基本方法和基本操作为教学出发点，使学生都能做到掌握基本原理，熟练基本操作。熟悉监控系统中各部分设备的原理、特性。掌握监控系统的安装、调试工作。教学效果集中体现在打基础、重操作、多实践方面。 课程建设预期目标 《安防视频监控系统》课程作为安全防范技术和安全防范工程专业的专业骨干课，在专业教学中的地位非常重要。由于安全防范类的专业在全国都处于探索阶段，至今为止没有统编教材。在一些安防综合教材和应用类文献中,主要以个别篇章介绍工程院里。因此,编写适合教学乃至适合高职高专教学使用的教材,是具有实用价值和社会意义的工作。 课程建设的核心是教材建设。以课程教材编写为基本内容，带动课程教学师资队伍建设和课程教学体系建设。具体工作内容与目标如下： 一、本课程的基本性质 安全防范技术是一门多学科、多门类的综合性应用技术。安全防范技术的应用是以不同的应用系统来体现的。安防视频监控系统是安防系统中,应用最广泛技术系统。。因此，《安防视频监控系统》课程是安防类专业的职业技能课之一。 二、本课程的教学内容 安防视频监控系统涉及视频技术、自动控制技术、计算机网络技术等内容。在教学中,需解决基础理论与应用理论的内容、深度问题;统筹基础课与专业课的衔接关系；高职高专层次学生的掌握能力和课程要求的矛盾。 三、本课程的教学手段 对于一门职业技能课，理论教学和实践教学是相辅相成的。由于《安防视频监控系统》的理论较为抽象，而实际应用多为外特性技巧。如何安排理论教学和实践教学的内容、比例、侧重，直接影响课程的教学效果。 四、本课程教学方式 在理论教学中,宜采用“黑盒子”原理，强调激励——相应的理论教学方法,通过多媒体课件,展现输入输出的信号类型、接口标准；在实践教学中,、宜采用典型产品，强调课程设计的教学方法，按系统部件操作模块的组合。 五、教学师资的培养 对于技能性课程的教学，教师的实践能力是教学能力的重要标志。通过课程建设,任课教师要深入行业，锻炼实际工作能力。通过社会调查,了解企业人才需求的知识结构。自己要能有解决实践问题的能力,成为真正意义上的双师型人才。