初中-语文-人教部编版(五四学制)-10.古诗三首预习作业.docxVIP

《古诗三首》预习单 山东省德州市临邑县恒源小学 李秀兰 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。默写《竹石》。 认读的生字词语:经络　锤子　凿开　焚烧 认读多音字:似　踏　任 容易读错的词语:锤子　凿开 容易写错的词语:经络　凿开 难理解的词语:钩　金络脑　清白　咬定 可积累的词语:等闲　千锤万凿 诵读古诗《菊花》。 菊花 唐·元稹 秋丛绕舍似田家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 1.《马诗》后两句运用了什么修辞手法和写作方法?表达了诗人怎样的感情? 2.《石灰吟》这首诗中哪句诗运用了双关的修辞手法?有什么作用? 3.《竹石》这首诗中,“咬”运用了什么修辞手法?有什么表达效果? 1.《马诗》是怎样借物喻人的? 2.《石灰吟》这首诗表达了诗人怎样的情操? 3.《竹石》这首诗表现了诗人什么品质? 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　 。? 2.疑惑:　　 。  10.古诗三首 诵读 课文 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。默写《竹石》。 识记 字词 认读的生字词语:经络　锤子　凿开　焚烧 认读多音字:似　踏　任 容易读错的词语:锤子　凿开 容易写错的词语:经络　凿开 难理解的词语:钩　金络脑　清白　咬定 可积累的词语:等闲　千锤万凿 知识 链接 诵读古诗《菊花》。 理解 课文 1.《马诗》后两句运用了什么修辞手法和写作方法?表达了诗人怎样的感情? 　　运用了借代的修辞手法。诗人借马喻人,为自己渴望为国出力而又得不到重用发出呼喊,表达了一种不平则鸣的感慨。 2.《石灰吟》这首诗中哪句诗运用了双关的修辞手法?有什么作用? 　　“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”运用了双关的修辞手法。“清白”既指石灰岩烧制后成为白色的石灰,也象征正直不阿的人品。“粉骨碎身” 极形象地写出将石灰石烧成石灰粉,而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人。 3.《竹石》这首诗中,“咬”运用了什么修辞手法?有什么表达效果? 　　运用了拟人的修辞手法。充分表现了竹子矢志不渝的刚毅性格。 思考 拓展 1.《马诗》是怎样借物喻人的? 　　本诗表面上是在写马,而实际上是在写人。前两句写边塞苍茫辽阔的画面,那是骏马驰骋的天地。但是骏马能否有奔驰千里的机会,就要看是否有人赏识了。“何当”一词承上启下,引出下面所写的骏马渴望佩戴贵重的鞍具驰骋疆场的愿望,既表达了诗人对为国建功立业的渴望,又表达了诗人因无人重用的愤懑不平。总之,作者采用了借物喻人的写法,把自己怀才不遇的情感寄托在马的身上。 2.《石灰吟》这首诗表达了诗人怎样的情操? 　　《石灰吟》这首诗表达了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。 3.《竹石》这首诗表现了诗人什么品质? 　　这首诗通过描写生长在岩石缝中的竹子的坚韧劲拔,表现了诗人不畏艰险、刚正不阿的品质。 疑难 归纳 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　 。? 2.疑惑:　　 。