探求动手操作“利润”最大化—对新课程标准下动手操作有效性的思考.docxVIP

探求动手操作“利润”最大化 ——对新课程标准下动手操作有效性的思考 [ 内容摘要 ] 动手操作是能有效地解决数学的高度抽象性与小学生思维具体形象性之间 的矛盾，有利于激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、发展智力、培养 创新能力，但在具体实践之中也是问题不少。那么如何求得动手操作“利润”最 大化？本文从五个方面阐述了这个问题， 以期操作教学能克服问题， 不断有新的 拓展，并有实的效益。 [ 关键词 ] 动手操作 有效 利润 操作活动是手与眼协同活动对客观事物动态感知的过程，又是手与脑配合， 把外部活动转为内部语言形态的智力内化方式。 而小学生的思维特点是以具体形 象思维为主， 并逐步向抽象