第一单元非连音奏法.docxVIP

第一单元 非连音奏法 一、教学目的： 通过本单元的学习与实践， 使学生体会重量弹奏的方法， 并且在弹奏中保持肩膀、手臂、手腕的自然放松，手腕的动作尽可能少，下键后手指站稳保持良好的基本手型，逐渐培养正确的弹奏姿势。 二、教学内容： 非连音奏法： 1、分手单音练习 、双手交替练习 、双音练习 、跳音联系 三、学情分析： 本单元选自中等师范学校音乐教科书《钢琴风琴》 ，主要针对的是入门阶段的学生，要慢慢引导他们掌握正确的弹奏姿势， 手掌的平衡支撑， 手臂和手腕的自然放松，循序渐进地培养手指的独立性， 建立良好的触键能力， 为以后的深入学习打下扎实的基础。 四、教学重、难点： 1、体会重量从上到下自然落下，手指一关节站稳，手指尖触键并保留一定时值。 2、钢琴触键一般用手指尖上肉多的地方，避免用整个手指触键而使手型走 样。 3、落下时，手掌要像握着小鸡蛋的感觉一样架子牢固， 手指各个关节突起，手腕自然平稳，手臂自然放松。 4、触键应避免手腕下压，这样出来的声音僵硬，没有弹性，不通透。 5、单音下键时，其他手指保持自然放松，不要翘在半空中。 6、弹奏时大拇指始终放在白键上。 五、所需课时： 第一课时 分手单音练习 一、教学目的： 通过本课时教学， 使学生了解钢琴弹奏的基本姿势， 逐渐体会重量弹法的要领，手臂从键盘上空垂直自然落下，手背架子牢固，手指一关节稳稳站住，同时手臂肩膀处于放松状态，以正确的理念引导学生良好地学习。 二、教学内容： 1、介绍钢琴基本构造及弹奏姿势 2、讲解钢琴当中运用的指法 3、学习新课练习 1、练习 2 三、教学重、难点： 1、每一个音都要求学生手臂带动手腕向上抬起并自然落下，如果没有手臂积极配合，就容易造成手腕下压及手腕上下抖动的问题。 2、为了做好每一个非连音动作，教师应该引导学生放慢速度练习，耐心细致，仔细倾听。 3、特别注意弹奏大指时，手背不要向下压，大指和二指之间应保持半圆的状态，并且利用大拇指侧面指尖的位置触键，避免整个压下去。 4、应使每个手指的关节都勾起来，培养牢固的手型。 5、左手的练习对大多数学生来说是个盲点，应提醒学生多加练习。 6、弹奏过程中，应该确保大拇指不离开白键， 2、 3、 4、5 指放在白键与黑键的交叉线上。 四、教学步骤： 1、导入：教师简介钢琴基本构造，由 88 个琴键组成，期中 36 个白键， 52 个黑键。以钢琴中间的标志为中心， 来找到中央 C，我们今天的练习就是从这个音 do 开始。 2、教师介绍弹奏的基本姿势： 、坐姿：腰挺拔，肩膀自然放松，手臂自然搭在身体两侧，屁股只坐琴凳的 1/3 ，身体重心在脚上，上身略向前倾。 、奏法：教师要求同学们先握拳头， 体会手背突起的感觉， 建立架子的感觉，然后把手放到琴键上， 慢慢松开， 感觉手心里像握着一只小鸡蛋， 手心中间像桥一样拱起，同时一个手指对应一个琴键，手腕的位置略低于手背，手臂、肩膀保 持自然放松的状态。 、细致讲解本堂课的弹奏方法——非连音奏法。教师示范：在放松状态下，手臂带动手腕，抬起至半空中，然后很自然的落下，手指站住，手背撑牢，并保 留一定的时值，可以对手指独立性和稳定性起到很好的锻炼作用。 3、教师教练习 1、练习 2 谱例，首先唱出音符名称和时值，然后固定手指位置，教师边弹边唱， 注意要求学生初学时一定要多动口， 把拍子和音符都数出来， 仔细倾听并用耳朵检查自己的对错， 既能提高一定的识谱能力， 又能培养良好的节奏感，同时树立在一首乐曲弹奏中具有稳定的速度的观念。 4、学生回各自琴房进行实际练习， 教师逐一巡视， 一旦发现学生练习时有困难，应及时给予其帮助和细致的指导。 5、在练琴方法上，教师应着重强调左手练习，由于左手特别生疏、迟钝、不灵 敏，所以要提醒同学课后多加强左手的训练。 努力抓住每一个琴点的时间， 认真练习，多动动脑筋，在教师的指导下，找到练习的规律，进而提高练习的效率。 基本要求是，慢练、每个动作做到位、边弹边数拍子、右手 10 遍左手 15 遍。 6、教师总结学生练习过程中遇到的问题，主要有： a、手指没有放在白键和黑键的边缘，造成大拇指离键。 b、当一个手指弹奏的时候，其他手指没有放松，始终翘在半空中。 c、手腕压得太低，甚至手腕靠在黑色的木头上了，造成力气卡在手腕上，手腕 应该放松，并把力气自然传送到手指尖。 d、触键时，多用指面，而不是用指尖，有意识地加强对指尖站立的训练能有效 提高手指的灵活性和独立性。 e、手背经常塌下来，支撑不住，应多建立手背架子的感觉。 、手臂不够放松，多为僵硬状态，可以有计划地引入让手臂放松的方法，比如走路时甩臂的动作，比如让手臂从高空中自然掉下来的感觉。 7、课后学生自己在琴房练习。五、教学反思： 1、因为现阶段学生，正处在音乐教育与钢琴弹奏的启蒙阶段