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中考作文怎样做到“有文采” 烟飞云动妙笔生花——中考作文怎样做到“有文采” 焦文林 中考作文的发展等级要求语言讲究文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴。优秀 的作文要能凭借语言造势， 通过贴切的词语、 形象的比喻句、气势磅薄的排比句、 内涵丰厚的哲理句、 参差错落的长短句，追求叙述的形象性、议论的深刻性，增强文章的感染力，从而获得高分。 一、巧施粉黛，词句靓丽 生动贴切的词语， 是语言文采的基本要素。 生动贴切要求词语有色彩、 有动感、有声音、有情感。 那么怎样恰当使用这些词语，为文章增光添彩呢？ ．绘形，追求画面美 用形容词突出事物的外形特点，一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容 词；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、袅袅、青青、蓊蓊郁郁等叠词。 我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院了的白光，是玉 玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂 花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 （贾平凹《月迹》） 作者用“满满”“玉玉”“银银”等清新明丽的形容词，描写了一幅纯净、和谐的月色图，抒发了追寻美 好事物的情愫。 ．绘色，追求色彩美 在写入、叙事中，注意事物的色彩，使语句具有形象的色彩美。一是使用赤、橙、黄、绿、青、 蓝、紫等基础颜色，二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。 青葱的菜畦不动声色地从腴沃的土地中拔出来， 鲜红的番茄，滚圆的甜瓜，紫红的桑葚满枝繁华， 还有那一排高昂着金灿灿花盘的向日葵，像一张张明媚的笑脸！ 这里“青葱”“鲜红”“紫红”“金灿灿”等词句让果实累累的菜园具有了流光溢彩之美。 ．绘态，追求动态美 同学们写叙事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，若将其改为描述性的语句，就能生动地 展示人与事物的状态。如，”“嗒嗒，嗒嗒’的声音，伴着疲劳的节奏，母亲又早起了。她习惯性地扭开 那盏台灯，继续工作，整日不停地在一台缝纫机上加工一副又一副手套，一副一角二分。”动态化的细 节描写，将母亲的工作环境与辛苦程度展示得淋漓尽致。 A ．繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。 （颜文静《寻人启事》初稿） B ．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。 （颜文静《寻 人启事》修改稿） 两句话虽然都表达了“女孩想家了”，但 A 句只是交代，“想家”是抽象的，模糊的，而 B 句是通过 女孩一“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意境，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤 独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边”、“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等诗句， 所以给人的印象特别深刻。 ．绘声，追求声韵美 一是象声词绘声。即用摹拟声音的词语准确地摹拟出事物的声音，如淙淙、唰唰、哗哗。二是比 喻绘声。用比喻手法绘声，如“大弦嘻嘻如急雨，小弦切切如私语”。 那土地，就像汹涌的金色海洋；高粱喝醉了，摇着黑红的大脸，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；大豆说 话了，像孩子们在拍手，在哗哗哗，哗哗哗地笑。 （吴妍《金色的秋天》） 此段描写北国金秋时节的丰收景象与丰富的喜悦心情。 单就绘声而言，既运用了象声词摹声写音， 又运用了比喻、拟人修辞绘声。“高梁”一句用拟人修辞，“大豆”一句兼用拟人与比喻修辞。 二、善用修辞，形象富丽 善用修辞是使作文语言“有文采”的重要手段，会给文章带来可观的“姿色”。文章是一条小河， 修辞 便是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花。如果你在中考作文中成 ---文章来源网络 功地嵌入些精美的修辞 段，那么文章就会 得内容丰 ，气 充沛，辞采 茂，形象富 。 ．比 —— 放 花 运用比 关 是要准确、新 ：准确，就是要 切反映 象的特点；新 ，一是 体新，二是 体与本体的 系角度新。 “深 如大海般 健，如 天般深邃，如草原般 ；浅 只能与 咽的小溪， 叫的青蛙， 居无定所的浮云相比。” 作者将深 比作“大海? 天”“草原”将，浅 比作“小溪”“浮云? 坪”新， 致，境界分明。 ．排比——展 亮 景 排比句式用于叙述，具体形象；用于抒情，淋漓尽致；用于 理，理直气壮。无 哪种文体，使 用排比都可以充 内容，增加气 。好的排比，如 走坂， 来酣 漓淋，神盈气足。 “游 系 春榭，落絮 沾扑 帘”，点点落 ，也会 舞生命， 入泥土；“多情自古 离 ， 更哪堪，冷落清秋 ”，点点离情，也要肝 寸断，泣泪 人；“一川烟草， 城 絮，梅子黄 雨”， 点点雨滴，也将融入灵魂， 放豪气。点的人生是平凡的，无数点的 集也能成就 大， 我 捻亮 那点点心灯！” 用排比句并引入古 ，情感、理性与气 兼 ， 能吸引 卷老 目光。 ． 人—— 化