查理和巧克力工厂交流课教案.docxVIP

《 查 理 和 巧 克 力 工 厂 》 读 书 交 流 会 教 案 仁桥小学 301 刘小祥 一、设计理念 阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。阅 读在促进学生语言发展的同时， 对学生思维的发展、 情感价值观的树立都有一定的影响。 选择一本好书， 让学生受益匪浅。三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力 进行整本书的阅读。好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。 《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧 克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。学生在阅读的过程中通过感受 书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。作者达尔充满想象力、富有幽默感的语 句深深吸引着读者。 二、学习目标 1.积累精彩语句 2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的 句子，品悟作者达尔的语言。 3.培养是非观念，树立正确的人生价值观 三、学习重、难点 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值观 品悟作者达尔的语言 四、学习准备 师生共读一本书 教学课件 读书单、摘抄单五、教学流程 （一）导入 课件出示：孩子的未来搁在书架上。 ––英国作家葛林 让学生讨论对这句话的理解。 出示《查理和巧克力工厂》 大声读出书名，今天我们来交流一下这本书。 【设计说明：课件出示英国作家葛林的话让学生懂得多读书的好处，导入让学生明白在读书的基础上还 要与别人多交流， 这样才能有更多的收获。 引导学生多读书、 读好书， 并鼓励学生多与人交流读书心得。 】 （二）分析人物，明辨是非，悟自己 1．你同意旺卡先生选择查理来接管巧克力工厂吗？为什么？ 生答。 2．从哪些句子能体现出来呢？找一找，读一读。 出示课件（查理的图片，配上文字） 3．为什么不选择其余四个小朋友呢？ 出示课件（整体出示其余四个小朋友的图片） 1）小组讨论交流 2）每组派代表汇报 （可以选择其中一位来谈， 你想说说谁？对他有什么印象？从文中找出相关的语句） 3）其他同学补充 出示 件（在学生回答 ，分 出示相 的配有文字的人物 片。） 4．如果有 出身于哪个家庭的 利，你会 的家？ 什么？ 生答 ：老 听了出来你 太喜 理了，旺卡先生和你 一 其余四个小朋友的表 感到不 。 中 提到哪些人 他 不 ？ 生：奥帕· 帕人 ：很好！从哪个地方能看出来？ 生：奥帕· 帕人唱的歌 出示 件（ 几段歌 ） 5．那你 知道旺卡先生 他 的目的是什么 ？ 生：改正缺点。 6．你 从 五个小朋友身上能看 自己的影子么？ 生答 ：要向 理学 ，才能得到大家的喜 ，当然有了 能 及 改正也是好孩子。 【 明：要求学生在把 熟的基 上，能根据相关的 句分析 中人物的特点，并 中的人物 有自己的 解， 立正确的是非 。】 （三）感受美和神奇 你 的真是太棒了！那老 想再 教大家几个 1．你 得旺卡先生的巧克力工厂怎么 ？ 生：美 、神奇?? 2．美在哪？ 生： 美 3．出示 件（配有文字的 片） 指名 、 ， 出 的美。 4．神奇在哪？ 小 生：制造巧克力的机器神奇， 生：工人神奇。 生：制造出来的 西神奇。 5． 例来 一 生答 【 明：《 理和巧克力工厂》最吸引小学中年 学生的地方就在于作者达 我 描写出的神奇 的巧克力工厂， 学生就他 感 趣的 行 交流激 他 的 趣和与他人交流的 情。】 （四）品悟作者的 言 1． 么美、 么神奇的巧克力工厂是 写出来的？ 生： 德·达 2． 件出示几个例句（幽默的句子） 指名 、 ，在 中感悟 3．达 的句子写得怎么 ？ 生答 4．你 能从 中找出哪些写得十分幽默的句子？ 学生 5． 方法 怎 写才能使句子 得幽默？ 生： 自己的想象力，用一些合适的修辞手法方法。 师：作者罗尔德· 达尔写出来的句子不仅充满想象力而且非常幽默， 这样的句子不仅能深深地吸引读者， 逗得大家捧腹大笑，更重要的是让我们在笑声中受到启发和教育。 【设计说明：读书不仅要读出书的内涵，还要品味作者的语言，课外书中经典的语言甚至可以做为学生 的第二教材，让学生在读中积累好词佳句，模仿并学会作者的写作方法。】 （五）发挥想象力续编故事 老师知道，你们的想象力是最丰富的，能不能发挥你们的想象力给《查理和巧克力工厂》写一个续集， 并试着向作者达尔一样用上一些幽默的语句，没准你就是第二个罗尔德·达尔呢！ 课件出示：查理一家进入巧克力工厂后会发生什么事？十几年后，那五个孩子会是怎样的？他们会不会 再次相聚在巧