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小学语文一年级《称象》教学设 计六 (2) 小学语文一年级《称象》教学设计六（ 2 ） （二）回顾第 1、2 自然段。 （三）学习第 3 段。 1．朗读第 3 段，思考官员们想出哪些称象的办法。引导学生抓住 这段的主要内容。 2．曹操问：谁有办法把这头大象的重量称一称？官员们是怎样说 的？这个办法行吗？ （先引导学生把第一种办法概括为造大秤，再让学生理解第 3 句 话，了解这个办法不行的原因是因为谁也没有那么大的力气提起这杆 大秤。） 3．读第 4 句，说说第二种办法是什么？为什么也不成。 （联系曹操得到象时高兴的心情，认识把象割成几块称的办法更 不成。） 4 ．读最后一句，说一说摇头和直摇头有什么不同。（直摇头 的意思是不住地摇头，表明曹操对官员们提出的称象办法持坚决反对 的态度）。 再读一读课文体会曹操的态度。 （四）学习第4 段。 1．朗读第 4 段，思考曹冲想出了什么样的称象办法