苏教版小学数学六年级下册配套教案（全册）.doc

《扇形统计图》 教材分析 教材分析 本单元在学生已经学习了统计表以及条形统计图、折线统计图，能对简单的数据进行一些分析和解释的基础上教学的。学生学好这部分内容可以进一步了解一些常用的描述数据的方法，体会数据分析的一般过程。获得丰富的统计活动的经验，发展数据分析观念，基本完成第一、二学段“统计与概率”的学习任务。本单元的教学重点是认识扇形统计图的结构特征，能根据扇形统计图对数据进行一些简单的分析，提出或解决一些实际问题。教学难点是能根据数据的特点以及解决问题的需要，选择合适的描述数据的方法，能对简单数据进行合理的分析和解释。全单元编排两道例题，具体安排如下表：例1初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数；例2比较三种统计图，了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；能根据要呈现的数据内容，选择适宜的统计图 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、使学生认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能联系百分数的意义对扇形统计图的数据做简单的分析，并能根据扇形统计图进行简单的计算。 2、使学生进一步认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同的角度分析数据，能根据实际需要选择合适的统计图。 【过程与方法目标】 1、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释或判断，解决简单实际问题，发展数据分析观念。2-1-c-n-j-y 2、使学生经历统计图的比较和数据分析等过程，体会各类统计图表示数据的不同方式和特点，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据分析观念。 【情感态度价值观目标】 使学生感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习活动中比较、交流，提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。21教育名师原创作品 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、认识扇形统计图。 2、认识各类统计图的特点。 【教学难点】 1、根据扇形统计图的数据从不同的角度进行分析。 2、根据需要选择合适的统计图。 课前准备 课前准备 课件。 教学过程 教学过程 认识扇形统计图（第一课时） 【问题引入 ，揭示课题】 1、我们已经学习了哪些统计图？ 2、条形统计图和折线统计图各有什么特点? 教师小结：条形统计图的特点：很容易看出各种数量的多少便于比较。折线统计图的特点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。 3、引入新课。 出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图) 【交流探讨，学习新知】 1、观察这幅扇形统计图，你了解到了什么？先仔细看看，想一想，然后把你知道的信息四人小组内交流。 2、小组交流后全班反馈，说说从扇形统计图中了解到了什么。 3、学生交流后课件梳理：整个圆表示什么？每个扇形表示什么？哪种地形面积最大，哪种地形的面积最小，你是怎样看出来的？21 4、追问：扇形的大小是根据什么确定的？（各个数量占的百分比） 5、通过对扇形统计图的观察与交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据的吗？它有什么特点？ 6、在学生充分交流的基础上引导学生明确：扇形统计图用圆表示总数量，用大小不同的扇形表示各个部分的数量；扇形统计图的数据表示的是每个部分占整体的百分之几而不是一个具体的数量。因此，扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量之间的关系。 7、出示：我国陆地的总面积大约是960万平方千米，根据例1扇形统计图各种地形的百分数，你能用计算器算出我国每种地形的面积，并填入表格内。【出处：21教育名师】 8、学生独立完成，并指明汇报，其他学生核对是否填写正确。 【设计意图】 认识扇形统计图需要从看懂图开始，本环节，教师视学生为教学过程的重要资源，在学生对例1的扇形统计图观察思考的基础上，放手让学生自主分析扇形统计图呈现的信息，在学生初步认识扇形统计图的基础上，探讨扇形统计图描述数据的特点，并能根据统计图中的有关信息进行计算，使学生进一步认识和明晰扇形统计图的特点和作用。 【巩固练习，强化新知】 1、完成“练一练” 出示统计图：仔细观察这两幅统计图，你能知道什么？通过图中的信息，你能想到什么？ 学生交流后教师指出：从这两幅扇形统计图可以看出我国人口数与世界人口数的关系，我国耕地面积与世界耕地面积的关系，我国人口数量在世界上是比较多的，但耕地面积却相对较少，我国社会发展的伟大成就之一，是用世界9.9%的耕地养活了世界19.6%的人口。 2、做练习一的第1题。 出示第一题的统计图，了解题意，仔细观察，从图中你能知道什么？你觉得小华家这两天的食物搭配各有什么特点，哪一天的搭配更合理，为什么？【来源：21c