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做一名快乐的小学教师教学随笔 导语：数学是真的、善的、美的，我因教数学也崇真、尚善、向美！下面是随笔网小编整理的《做一名快乐的小学教师教学随笔》，欢迎阅读。 做一名快乐的小学教师教学随笔 【第一篇】：做一个快乐的老 师 初为人师时，师为何？懵懵未懂。仅知道：身正为范，学高为师，那是师范学校的校训；师者，传道授业解惑也，这是古人对教师职责的诠释；红烛、春蚕，太阳底下最光辉的职业，这是今人对老师的礼赞。 那充满魅力的讲台， 是我心仪已久的舞台： 出神入化的点拨，声情并茂的讲述，抑扬顿挫的朗读，情在奔涌，血在沸腾。这是 一方神奇的舞台： 知识在这里幻化成汩汩清泉， 浇灌着渴求知识的生命。风和的日子，喜闻生命的拔节；日丽的时光，乐见新苗的茁壮！ 做一个教师，可以用心智去培育学生。不希冀物质的回报， 只求精神的富足。 看到桃李遍布八方的时候， 听到学生们成功喜讯的时候，品到他们仍记挂老师的时候 这时是幸福和快乐 的！ 我是一个数学教师，我这样理解数学的：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网；所以，“学数学”与“学好数学”的 区别就在与你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。 在数学中，更多的是可以得到灵魂的荡涤与洗礼，对心灵是一种净化。数学带着你开发思维；数学让你的精神茁壮有力，让 你的人格伟岸挺拔； 数学将面向古今， 面向世界，让你视野开阔，思维灵动。 如今，我因教数学而童心未泯，因教数学而激情澎湃，因教数学而谦和包容，因教数学而“捧着一颗心来，不带半根草去” 数学是真的、善的、美的，我因教数学也崇真、尚善、向美！做一名快乐的小学教师教学随笔 【第二篇】：做一名快乐自由 的老师 各位老师： 大家下午好！学校领导给了我十分钟，让我谈谈从教三十年的感受。感慨颇多，不知从何谈起。 首先最大的一点感受：时间太匆匆岁月催人老 1986 年到 2016 年，如白驹过隙，匆匆而过。还记得刚上班进校门时， 值周生截住我要我佩戴领进才能进校门， 转眼间成了一个丢三落四的老太婆了。 想要读的书， 想要做的事都不能按照计划去做了。特别是今年这种感觉更强烈。比如，给自己规定的每月读一本书，每周写一篇博客，每天和一个学生谈话，现在都力不从心了。不知道事情多了，还是真的老了。 第二点感受：如果可以选择，下辈子不当老师。 学生喜欢漂亮如花的老师，我只是一棵草；学生需要知识渊博的老师，我则学养浅薄；学生需要幽默的老师，我不风趣；学生需要充满激情、语言灵动的老师，我的课堂波澜不惊、平淡无奇。。。。。甚至教师的基本功也只能是合格。 我的梦想是做一名图书管理员， 到工厂当一名流水线上的工人比较适合我。 这都是后话。那这辈子选择了教师，又没有能力改变，就做一名快乐自由 的教师。上天虽没有给我教师的天赋，但给了我朴素的心，给了我勤奋，给了我认真，给了我坚韧。 第三点感受：成功不必在我，而功力必不唐捐 从教以来，一直是怀着一颗朴素的心对待这份工作。拿了这份工资，要对得起这份工资；家长把孩子交到我手里，对得起家长的信任；孩子在我这里成长，我不能辜负这份相遇的缘分。什么特级教师、高级职称从来没有想过。李镇西在《我是怎样成为所谓的“教育名人”的》一文中这样写道：如果我一开始就按“成为名人”的目标“设计”自己的“路线图”， 那么我每走一步都要“算计”， 我会怀着非常功利的心去上每一堂课， 去带每一个班；我脑子里随时会盘算如何在某次教学大赛中“一炮打 响”，会随时琢磨如何通过班级管理在全国率先创立一个“教育 模式”，进而成为“中国某某教育第一人” 可以断言， 如果那样，我走不到今天。因为，我很可能早就因名利之心而“栽”了。我虽不是名人，但我认同这样的说法。三十年来，我就想如 果每个孩子在我这里身心健康、 快乐地学到知识、 养成良好的习 惯，哪怕每天进步一点点，我就满足了，除此没有任何奢望。 因为先天不足，只能用勤补拙。从苏霍姆林斯基那里学到了 教师身教重于言教；从魏书生那里，学到了卫生责任制，并率先 在班级实施； 从于永正那里学如何尊重学生， 如何做一个让学生 喜欢的老师；从韩兴娥那里，我开始了让孩子们大量阅读、背诵 积累。。。。。。为了是家长更好地配合， 考取了家庭教育指导师证，七年前，因为一个特殊学生去学了心理学并拿到了心理咨询师 证，去年自费学习了心理咨询中的叙事疗法和申荷永的沙盘游戏 课程。在我的手机里关注微信号有三块内容： 一块是关于读书的： “十点读书”“凤凰读书”“古典书城”等；一块是教育教学的：“班主任研究”“语文教师”“语文教学通讯小学刊”等公众号。尽管如此，因为悟性太差，许多时候，还是沿用最笨的方法。 每天早晨 7 点钟，我会和我的小助手一个一个检查昨天要求背诵的课文和古诗文； 中午放学后我会静静地陪昨晚