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对当前不少教师“时间加汗水”做法的担忧 对当前不少教师“时间加汗水”做法的担忧 我的注册名 jiangshilun 古代西方寓意里有这样一个故事： 一只水鸟有一天自由地捕捉鱼， 共捕捉了 36 条鱼。后来它的首领要它每天都捕捉 38 条鱼，结果它只捕捉到 32 条鱼。寓 言家认为，偶然性并不意味着必然性。而我个人还认为，水鸟的心理压力过大、 只知道蛮干不讲技巧，也是它完不成任务的重要因素。 在没有规定任务的情况下， 水鸟心理放松、身心协调一致而动作敏捷准确，捕鱼技巧得到充分施展。因此， 它虽然飞飞停停，却轻而易举地捉住 38 条鱼；而在有了规定任务以后，它老是 担心完不成任务，心理紧张，力不从心，技术动作变形，虽然它从早忙到晚，却 完不成任务，受到首领惩罚。 中国古语有云：“和则达，不和则病” ，其本意是说治理国家。其实在今天， 这句话放在任何一个大大小小的单位乃至个人，都是适合的。 当前，教育改革轰轰烈烈， 衡量改革的成功与否， 则要看学生的学习成绩和 1 ——文章来源网，仅供分享学习参考 学生 合素 情况。 然而， 多学校的 多教 然 改革大旗， 暗地里 却残酷地 牲自己和学生的休息 ， 甚至 占非升学考 学科的 学生不 其 地反复 ， 叫学生反复做、 拼命做。 种 加汗水的蛮干做法 在令笔 者担 。 ， 种做法很能体 教 的敬 精神： 堂上滔滔不 的 解分析、 公室里不停地 毫、 不停地个 指 、 中午不停地集体 、 晚自 不停 地全班 ； 他 行囊里装的是 本教案， 行走 想的 学生成 ， 睡 梦的 是学生表 ， 衣服上沾的是笔灰墨水??无 暇和 ， 有 与担 ； 睡不能 安寝，食不能甘味?? 种做法也的确 来了学生成 的提高， 近几年来中考成 越来越高就是明 。 然而，在成 提高的同 ，我 清楚， 成 源自我 广大教 的“事 倍’’，而“事倍’’就意味着 价 的低下。当然， 不是主要的。重要的是 种“事倍’’， 种高 力情况下不停地 作，整天忙碌而无快感的“事倍’ ’， 必然造成教 身心疲 、 未老先衰。尤其重要的是， 教 在高 力高度 下的 作，必然造成身心“不和’ ’，而 “不和’’，必然使他 思 而无法 2 ——文章来源网，仅供分享学习参考 出有 意的 堂， 又必然使他 思想与行 不 而无法上出有 意的 ， 也必 然使他 无法在 堂上随机 而漏洞百出， 必然使他 在教学改革新形 下 无所作 而自甘落后。最 ，他 原本 而易 能完成的捕捉 36 条 的任 也无法完成。更何况， 种成 的提高， 上是一种分数的增加，它是以 牲 学生的 合素 代价的。 我 明白： 成 的提高 在于新的考 方法没出台， 一旦 考 行改革，考学生的 合素 ，考学生的能力，那么，我 用“密集型’ ’ 堆 叠起来的成 就肯定不 格。 很明 ，我 很多老 没有 行真正意 的教学改革。真正的教学改革， 就要摒弃 落后的而又被我 承了的 “ 加汗水” 式的教学方法。 取而代 之的，是教 学生 趣的培养， 学生学 情的激 ， 学生 的技 性 指 ；是激烈的 堂 ，是深入的自 探究，是愉悦的 生互 ，是教与学的 新立异，是 学生个性的塑造与培养?? 很明 ，教改已 否定 加汗水而令 生疲 不堪的陋 ， 它要求教 是 博学的 和精明的 演。 既然如此，我 成天 于疲 之中， 又哪来精力自我 3 ——文章来源网，仅供分享学习参考 充实完善 ?又哪来时间精心设计授课技巧？我们成天疲惫不堪， 造成身心“不和”， 又怎么能在教学中得心应手 ?我们成天疲劳战题海战，又怎么能适应新形势而培 养开拓创新型人才 ? 问题已很明显， 那么，在今天特定的环境条件下， 我们又怎样才能解决教学 任务重而造成的教师身心“不和”这一问题呢 ?唯一的办法就是改革——真正的 改革 ! 今天的很多教改成果都充分说明，只有改革才有前途，改革才能培养出各 种类型的人才，而传统的教学方法很不符合学生的身心发展，只会误人子弟 ! 教改是诱人的而又是艰难的， 为了改革的真正实施， 上级部门应该宏观监控， 而学校不要给教师太大的压力， 应该严格按规定设课排课上课， 学校还应该引导 各学科设定教学目标、 教学进度，对各学科课案设计、 课堂教学、课后作业等等， 都应该作出明确的改革要求。 而教师在课前对自己所教学科应该有充分的认识和 理解，大胆设计课堂，大胆创新教学，激发和培养学生的主动性和积极性，鼓励 学生自学，鼓励学生合作讨论， 鼓励学生标新立异， 鼓励学生塑造和发展自己的 良好个性。一旦学生对学习有了兴趣， 一旦学生形成了良好的习惯， 也就必然会 经常尝试到成功， 就必