统编版五年级语文下册13 人物描写一组教学设计.docxVIP

13?人物描写一组 教学目标 1.会认“墩、搂、绊”等?12?个生字，读准?1?个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等?15?个字，正 确读写“摔跤、欺负、破绽”等?9?个词语。 2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 4.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。 ?教学重难点 1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 2?课时 第?1?课时 ?课时目标 1.会认“嘎、绊、揪”等?11?个生字，读准?1?个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等?15?个字，正 确读写“摔跤、欺负、破绽”等?9?个词语。 2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 ?教学过程 板块一 创设情境，导入新课 1.谈话导入。 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁留给 你的印象最深？（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛玉……） 2.教师小结：在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们将走进 一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。板书课文题目，齐读课文 题目。（板书：人物描写一组） 3.从题目中你了解到了什么？（我们将要学习一组描写人物的课文） 1 4.今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！ 板块二 自主学习，探究阅读 1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？ 《摔跤》主要写了小嘎子，选自小说《小兵张嘎》，作者是徐光耀；《他像一棵挺脱的树》主要写 了骆驼祥子，选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍；《两茎灯草》主要写了严监生，选自小说《儒林外 史》，作者是清代的吴敬梓。 2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。 《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路 军战士的过程；《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图； 《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。 3.说一说三个片段分别描写了什么？ 《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的 身体健壮、挺拔，充满生机；《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直 到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。 4.检查生字词预习情况。 课件出示 小嘎子 下冷绊子 揪住 扳不动 脚腕子 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩揩眼泪 指名学生读，师相机正音，再齐读。 5.指导学生正确书写“挠”和“喉”字。（学生观察—老师范写—学生练写） 6.教师小结：这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同 的特点，下面让我们一起来感受这三个人物的形象。 板块三 课堂交流，共同分享 1.快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出 来的，用笔画上线。（学生边浏览边画线） 2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来 的？（学生自由讨论） 2 3.全班交流汇报《摔跤》。（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋） 4.教师小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。 另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。我们一起来有感情地朗读这个片 段。 5.全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。（学生自由交流） 6.教师小结：作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。 板块四 精读片段，感受形象 1.谈话导入。 一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景。（指名学生 说） 2.教师引导：作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相信通过 我们自己的阅读一定能找到答案。 3.学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？ 4.教师范读片段《两茎灯草》，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。（教师范读，生 想象画面） 5.请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。 严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手 指，看见大家都