一年级的下册找规律第一课时教学设计.docxVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 一年级下册找规律（第一课时）教学设计 杭州市丹枫实验小学 杨双双 【学情分析】 学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。 在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。 一年级的小孩子很活泼， 思维很灵活， 这就需要串联一个情景， 引起他们的 兴趣。找规律这个知识点相对来说很简单， 关键就看老师怎么规范学生已有的凌 乱的知识。 【教学目标】 、学生通过观察、猜测、推理等活动，能初步认识简单的图形排列规律，学会找规律的方法。 、通过活动，学生的观察能力、推理能力得到一定的提高。 、在探索发现、创造规律的活动中，学生能初步体验数学美，增强学习数学的兴趣。 【教学重点】 学生在活动中发现图形简单的排列规律。 【教学难点】 掌握寻找规律的方法，会运用“规律”解决一些实际问题，并能创造规律。 【教学方法】 学生动手实践、自主探索、合作交流。 联系生活实际， 让学生体会数学与生活的密切联系。 欣赏生活中有规律的图片，体会规律给生活带来的美。 通过画规律，听规律，说规律，欣赏规律，创造规律等活动，发展学生的多元智能。 提炼做规律题的方法 : 一看，二圈，三做。 【教具准备】 课件、练习纸、黑板贴、投影笔、五张卡纸（投影仪和音乐事先准备好） 1 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 【教学过程】 一、 一 ，感知 律。 1、 ：同学 ，今天老 想考考你 的 力，待会儿我 来看三 片， 比一比哪位小朋友的 力最好。你 准 好了 ？（ 件分 出示 3 片， 第 1 和第 3 片 无 律的，第 2 是有 律的。）2、反 。 ：哪位小朋友能告 老 ， 你 住了哪几 片？ 才那 3 ，你 得哪 一 特 容易 。你有什么 想要告 大家。 （生： 住了第 2 ，因 第 2 的 片排列有 律。） 3、揭 。 ： 的非常好，第 2 片是按一定的 序排列的，是有 律的，所以我 上就 住了。 今天就 我 一起 数学王国里的知 来找找 律。 （板 ：找 律。 同学 跟老 一起 情地把今天的 一 ） 二、猜一猜，探究 律 1、 ：生活中也有很多 的 律呢。有一个班 的小朋友正在开 会 呢。他 把教室布置得可漂亮了。 你 仔 察， 看一看他 是用什么 西布 置的呀？（小旗、小花、小灯 ） : 你 察的可真仔 ，那你 再仔 地看一看，他 是随便装扮的 ？你有没有什么 ，把你的 跟你的同桌 一 。 2、反 。 ：哪位勇敢的小朋友先来 自己喜 的 形来 一 。 （介 一下是按 怎 的 律排列的，接下去 什么。） （学生 ： 旗的 律： 黄 黄 黄 黄 ??彩灯的 律： 黄紫黄紫黄 紫黄紫??花 的 律： ??） 3、关于 色的 律 : 你 再仔 地 察 三幅 片，唉，我 它 都是关于什么有 律啊？（出示 色卡片， 在黑板上，初步得到关于 色有 律。） 2 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 4、关于性别的规律 师：看着这么漂亮的教室， 小朋友高兴地围成圈跳起了舞， 你能发现他们的 规律吗？ 师：我们看小朋友是围成了一个圈， 所以我们可以从男孩开始找规律， 也可 以从女孩开始找。 但不管怎么看， 都是以一男一女 2 个人为一组。 那同学们来说 一说，这两幅图片是关于什么有规律啊？（性别） 师小结：我们发现，在观察一副图片的时候， 还可以从不同的角度去观察呢， 可真神奇啊！ 5、明确“一组”的概念 师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花、小朋友们的规律。聪明的同 学们，你发现了它们有什么共同的特点吗？怎样的东西才能说它是有规律呢？像 灯笼这样一黄一紫、 彩旗的一黄一红、 小花的一红一绿，我们都把他们叫做一组， 像这样一组一组重复出现规律是我们数学大规律的一种情况。 三、知识运用，巩固发展 1、火眼金睛判一判 师：老师这里有几幅图， 想让你们的火眼金睛看一看， 是不是按规律排列的， 请同学们说一说。 3 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 动手画一画，发现关于“形状”的规律、 师：请你们拿出学习单，看一看第 1 图，圈一圈，画一画，想一想它们是有规律吗？ 小组讨论，得出关于“数量”的规律。 师：刚才我们发现了那么多的规律。 现在杨老师想让你们看一幅有意思的图 片。小组讨论一下，它们是有规律的吗？要看仔细哦 ! 4 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 感受“声音”的规律。 师：今天，小朋友们的表现实在是太出