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三年级上册《认识几分之一》教学设计 三年级上册《认识几分之一》教学设计 教材分析： “认识几分之一” 是人教版教材三年级上册第七单元分数初步认识的第一节课。 这部分内容是 “分 数初步认识”中最基础的知识，又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容 , 能否正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可为以后进一步学习分数和小数起着重 要的作用。 教学内容：人教版三年级上册“分数的初步认识”中的认识几分之一。 教学目标 知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程， 初步培养学生的观察、 交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。 教学难点：理解分数的含义。 教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆等。 教学过程： 一、创设情景，引入新知 师：同学们，可爱的懒羊羊来到了我们的课堂，中秋了，它特别想吃月饼，不过要接受慢羊羊村长的考验。出示练习题（生拍手告知结果） ： 有 4 块这样的饼，平均分给 2 个小朋友，每个小朋友得到几个月饼？有 2 块这样的月饼，平均分给 2 个小朋友，每个小朋友得到几个月饼？有 1 块月饼，平均分给 2 个小朋友，每个小朋友得到几个月饼呢？ 生沉默、质疑：为什么不能拍手呢？谈话引入新课，揭示课题。 【这一环节的复习，主要让学生回忆、体会、感受分数中分子与分母所表示的意义，为学习新内 容作好铺垫。】 二、动手实践，自主探究 （一）认识二分之一 1、师演示：以分月饼为例，一块月饼从中间切开（屏幕出现一条短横线）演示把两个半块月饼 重合再分开（横线下写 2）你观察这两个半块月饼大小怎样？每名同学分到几份？（横线上写 1） 2、师板书：平均分用“－”表示， 1/2 表示把这个圆形平均分成（——）两份（ 2），取其中的一份（ 1）。 强化写法。 这个数怎样读呢？按什么顺序读的？ 3、师：同学们想一想“横线”表示什么？“ 2”表示什么？“ 1”表示什么？（生回答师板书） 4、折一折：让学生用各种的纸片动手折出 1/2 ，并用阴影表示出来。（三角形、圆形、长方形、正方形） 生活动、讨论：有几种不同的折法？ 5、从操作过程中凸现思考过程。 生汇报是怎么做的？为什么这样就是二分之一？ （师故意折一个不是平均分的， 每一份是它的 1/2 ---来源网络，仅供分享学习 1/3 ？ 什么？） 明确：没有平均分就没有分数。 6、 件展示学生的几种典型折法。引 生 察，体 思 展的 程。 （1） ：同 是 1/2 。它所表示阴影部分的大小一 ？如果我只 是 1/2 ，你能确定我 的是哪一 阴影部分 ？ 了避免 一 象，我 怎么 ？ 生 疑。 小 ： 得很好，指明了是 的几分之几，我 就不会搞 了，因此，是 的几分之几很重要。 （2） 合操作 程，生 疑：形状不同的 都可以折出它的 1/2 。想一想，同一 折出的形状不一 ， 什么都可以用 1/2 来表示呢？ （二） 四分之一 1、 察猜想、迁移。 ：猜想一下，如果把一 月 平均分成四份，每 是它的几分之一？ 2、开展折 1/4 的活 （1） ：要得到一个 形的 1/4 怎么 ？用 形 片折一折，并用阴影部分表示出四分之 一。 （2） 。一生将同 大小 形 片折成了 8 份，指出其中的两份也是它的 1/4 。 （3）生活 ：拿出同 大的正方形 ，小 合作折出不同的 1/4 并涂上 色，比比看哪 折出的方法最多？ （4）小 。生 疑： 些 1/4 的部分一 大 ？ 什么？ 、明确：整体一 大，它的 1/4 就一 大。 （5）生 1：我 可以用一根 子折出分数呢。 （此 完全出乎我的意料，原本按照教学 后面的教学内容，没想到半路 出个“程咬金” ） （6） ：是 ？那我 用 子折一折，看看可以折出哪些分数？ 生活 ， 。 （7）生 2：老 ，我 了平均分的次数越来越多，每一份的 度就越来越短，是不是相 的分数就越来越小？（好家伙！通 折 子不但知道了不同的分数， 敢于大胆猜 ， 下 分数大小的比 埋下了伏笔。） 及 价 两位同学的精彩 言。 4、 察 些分数，你 了什么？引 生 、小 。 5、找一找。（出示主 ） 同学 仔 察，游 园的小朋友都在干什么？你 哪里有几分之一？ 什么？ 【 意 ： 个 在激 学生学 趣的基 上， 学生的思 ，引 学生由 具体月 的 知 渡到 形的 知，提高了学生抽象概括能力。 】 三、