“制作火车模型”教学设计.doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 “制作火车棋型”教学设计 一、 教材分析 （一） 教材的地位与作用 在新教材的每一章的后而都安排有一节活动课，这样安排一方面是 巩固己学知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了 体现课程标准所倡导的“有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆， 动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一重 要思想。本节课是第三章“图形认识初步”后的一节数学活动课。通 过木节活动课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世 界，初步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技能解 决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的 数学学习密切联系现实世界，同时也为了激活学生和鼓动学生，我设 计一了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，来激发学生探究的积极 性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。 （二） 教材的重点难点 根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为“通过活 动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定 科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形 成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节课的难点为：探索 圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。 二、 目标分析 根据课程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特点，从知 识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，