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《四轮定位》 教学设计方案 《四轮定位》教学设计 教学 方法  任务型教学法、演示法、对比法 知识目标： 了解四轮定位的概念，及什么情况下要做四轮定位。 了解四轮定位四个参数。 技能目标： 教学 掌握四轮定位仪的正确操作方法。 1. 目标 掌握四轮定位的检测方法。 2. 情感目标： 通过对比四轮定位和动平衡的区别，提高学生分析问题和解决问题的能力。 通过实际操作训练，培养学生安全操作的意识。 教学 重 点：四轮定位的检测 重点 难 点：四轮定位的检测 难点 突破重难点关键： 教师的现场讲解及演示 教学 采用新旧知识对比学习法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 1. 设计 通过理实一体的教学方法，提高学生理论结合实际的能力。 2. 指导 落实 5S 管理，强化学生的职业素养。 3. 思想 教学过程 课前 准备  教师任务 学生任务 设计意图 1. 通过课前学 习，加深了学生 1. 准备本节课程相关的 PPT 演示文稿、学 1. 通过课前自主学习，利用手机媒 对本节内容的理 习卡片， 任务用设备 -- 四轮定位仪 （ 1 台）、 体和教科书，学习四轮定位的相关 解。 轮胎气压表（ 1 个）。 知识。 2. 通过复习上 2. 分组：把 21 名学生分为 3 组，每组 7 人。 2. 复习动平衡相关知识。 一节课内容，为 本节课的学习奠 定基础。 创设 情境， 提出 任务 分钟  1. 师生问好，并由课代表报出勤情 创情激趣，通过 1. 设置情境案例，提出问题引出本节课的 实际的故障案 况。 学习任务。 跟随教师思路，并明确本节课的 例，导出新课， 2. 并激发学生的好 学习任务。 奇心和求知欲。 任务分析，制定计划 分钟 分组 操作， 任务 实施 分钟 总结 点评， 拓展 延伸 分钟  1. 1. 小组讨论，团结协作，掌握什么 结合 PPT和教师 提出四轮定位的概念。 2. 情况下应做四轮定位。 的演示操作，学 分析什么情况下应该给车辆进行四轮定 明确按规定做四轮定位的好处。 2. 生通过探究讨 位。 掌握四轮定位参数意义。 3. 3. 论、填写任务指 按规定做四轮定位的好处。 完成任务指导手册上的相应内 4. 4. 导手册等环节。 四轮定位参数讲解。 容。 1. 各个小组按照操作流程依次进 1. 在各个小组实施学习计划的同时，指导 通过分组操作， 行检测。 学生按照操作流程依次进行检测。 2. 学生明确四轮定 组内成员分别监督对方进行安 2. 再次强调安全操作规范。 位的实操流程， 全规范操作。 3. 观察并记录学生出现的典型问题。 3. 并明晰操作细 完成任务指导手册上的相应内 节。 容。 1. 学生进行自评、 互评，评出最优 1. 通过自评、互 学习小组并由其进行经验总结，分 评、师评，找出 1. 享实训心得。 每位同学的优点 组织学生进行自评、互评。 和不足，激发学 2. 2. 从技能和素养两个方面总结本 进行课堂小结。 生学习的积极 3. 节课有哪些收获，找出自己的优点 布置开放型的课后作业，让学生自制四 性。 和不足之处。 轮定位与动平衡的对比表格。 2. 通过布置作 4. 3. 自制四轮定位与动平衡的对比表 上传 PPT演示文稿至班级群共享。 业，学生对本节 格，拓展知识面。 4. 利用课后时间预习下次课程的内 课所学知识进行 容，为下次课程的学习做好准备。 延伸和迁移。 板书设计 四轮定位 一、定义 二、什么情况下应做四轮定位 （学生粘卡片） 三、按要求做四轮定位的好处 四、四轮定位参数 五、四轮定位检测 教学反思 优势： 通过实操训练，每位同学都能主动地参与到技能形成的整个过程，提升了学生的职业素养和岗位技 能。 不足：话术组织有待加强 。 改进： 我会把这次课的学习资料放到班级群共享里，以便同学们巩固复习。同时，多与学生进行交流，了解学生心里所需所想，进一步融洽师生关系，不断加强对学生学习方法的指导和对自控能力的引导。