命题意图说明.docVIP

命题意图说明： 《标准》在总体目标中提出“课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识和推理能力”。数学的核心内容是初中学生应该掌握的学习内容，也是学生进一步发展的基础。因此本次期末评价立足考查学生对数感、符号感的领悟程度，考查学生的基本数学素养。 体现基础性：　试题题目首先要突出“双基”的考查，严格依据《标准》进行考核，试题的难、中、易比例为1：6：3. 体现全面性：　试题要面向全体学生，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查，以激励学生为手段，以发展为目的，保证学生的通过率。引导学生关注社会，拓宽视野，重视课堂以及书本以外的数学。 体现数学的应用性：　从学生的生活经验和社会生产实际出发设计数学题目，试题要体现应用性、生活性和时代性。 体现灵活性和趣味性：　试题要考查学生灵活运用数学的相关知识、解决实际问题的能力和数学素养。要使学生感到数学好玩，从而产生学习数学的兴。 典型试题例说： 第6题是一个常考试题，又和现实联系较紧密，通过这地道题考察学生相似知识点的掌握情况。 第10题是为了让学生会灵活应运知识，从等号左边变换到右边有困难的情况下，可以将右边通分变成左边的形式。 第19题考察学生用分式方程解决实际问题的能力。 第15题考察学生前后知识的应用，将不等式和三角形三边关系的知识综合应用。 第24题为了让学生举一反三。