一年 级班级管理经验.docVIP

团结力量大 一年级班主任经验交流发言稿 走上讲台已经二十多年来,担任一年级得班主任工作还仅仅只有三次,因此,可能还比不上在座得教过多次一年级得老师们有经验。当一年级得老师很幸福,孩子们纯真可爱,每天听到孩子们说“吴妈妈,早上好时,心里就觉得特别地甜。一直以来,我都就是担任中高年级班主任,其实我特别怕当一年级班主任,一就是因为我得嗓子不好,二就是我特别怕小孩啰嗦,总缠着问这问那,还七不懂八不懂得。最主要得就是什么事都要自己做,让我有种千头万绪却无从下手得感觉。但既然担任了一年级得班主任,我就想把它做好,让家长放心把孩子交给我,让学生学得开心,学有所获。 总得来说,做一年级老师确实辛苦,尤其就是前一个月。一年级得孩子,刚从自由得状态里出来,让她们马上受到严格得束缚, 开始可能因为新鲜感与上学得喜悦感努力遵守着,但慢慢地,孩子好玩、　好动得天性就表现无疑,因此会受到压抑。老师得批评与约束让她有受挫感与颓废,因此需要我们用更多得爱心、耐心与细心去对待她们,希望孩子们能爱上语文,爱上学习、 　　一、用真爱去感染学生,将孩子们团结在自己得周围、 　　爱就是无声得语言,爱学生就就是重视学生,把学生当作与自己平等得有独立性得个体。尊重学生说得每一句话,信赖学生得人格品行,理解学生得思想情感,积极主动地与学生沟通。一年级孩子小,好多孩子刚入学不适应。但就是一年级得孩子,对老师还就是很亲切得,她们喜欢围着老师,不停地说着发生在自己身边得一些小事,在这时,仔细地聆听并认真回答她得问题,她们通常会很高兴,心情变得更加愉快。利用空闲时间与她们说说话、聊聊天,像亲人一样牵牵她得小手,摸摸她得头,消除她们对新环境得陌生感,让她们习惯并热爱上这个新得集体,接受新得老师、并且努力地亲近她们,给她们慈母般得关爱,让她们感觉到老师与妈妈一样亲。比如,孩子感冒了,帮孩子擦鼻子;孩子鞋带散了,给她系上;孩子渴了,给孩子倒水;孩子家长接迟了,给家长打电话,把孩子带到办公室辅导作业;孩子表现好了,抚摸她得头、抱抱她……虽然都就是一些细小得点点滴滴,但在孩子得眼里,老师好温柔、好爱她们,老师就像妈妈一样爱她们。通过这些小小得细节,让学生感受到老师对她们得爱,这样师生之间没有了距离,孩子自然就会喜欢上老师,爱上您得语文课、 其实在与学生沟通中,老师就能发现很多瞧似微不足道但对学生而言又非常重要得小事、因为班级管理工作管理得就就是这些琐碎而繁杂得小事:两操中学生得表现,每天学生学习得卫生环境,站路队时学生得人数清点,班容班貌得建设,以及各类突发事件。都就是些小事,可这些小事一旦处理不好,就会出大事。而学生特别就是低年级学生在学校得唯一依靠便就是班主任,所以作为班主任,就要用一颗宽容、博爱得心来对待学生、在学生需要帮助时拉一把;在学生停止不前时,推一把。让每一个学生在老师、同学得一言一行,一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气,奋发努力。比如说学生不舒服时,有时会因为害羞,不敢说出来,这就要留心她们得一举一动,发现问题及时与她们得父母联系,或就是想办法解决、 对于班主任得工作,要做到心中有数,要时时刻刻地关注学生。对每个孩子都要注意到,哪些孩子就是回家吃饭得,哪些就是自己回家得,哪些就是要家长接送得;课间里哪里就是她们得活动区域,哪里又就是她们不能去得地方;学生得身体状况、家庭情况等都要了解、做到这些才能做好工作,而让我做到这些情感理由就就是出自对学生得爱,只有真心得爱才能做好每一件事。 当您努力地用爱去温暖她们得时候,您不光赢得了孩子们对您得爱,也将赢得家长们对您得信任、将她们紧紧团结在自己得周围,这样班级得凝聚力自然就强了、 　 二、培养孩子良好得学习与生活习惯,让班级成为一个团结、向上得集体。 作为一名一年级得班主任,要做许多非常琐碎得工作,需要不断地对学生进行重复教导,学生良好习惯得养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面得要求同步进行,针对一年级孩子认知能力得特点,细化要求,强化落实,让习惯养成内化为学生得自觉行动、比如在学习习惯方面,手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候瞧黑板与老师、怎样举手发言、怎样读书、书写得正确姿势与格式、课后回家预习得要求等等,最好能编成顺口溜,这样便于学生记忆。如:提醒学生进教室坐好:铃声停,教室静,小小手,放桌上,脸朝左,休息好、这些要求都要详细地告诉学生,并且在日常教学中重复教导,随时提醒,不厌其烦。亦可采取一些奖励小贴纸、奖章、物品等得方式表扬做得好得孩子,发挥榜样作用,激发学生得竞争意识,从而带动全班同学树立良好得班风。教师得榜样作用对学生有直接影响,因此,老师应以身作则每天都注意随时察瞧教室卫生。地面上有垃圾时,不仅自己去捡,也要求学生与自己一起捡,这样学生遇到纸片时就能主动地捡起来。组织学生排队时,一