核心素养引领下教学教材.pptVIP

核心素养引领下;核心素养——三个维度、六个要素、18个基本点;我们的思考基点;教什么——领域内容+;;;;;;;儿童对基本音乐元素的感知发展轨迹;;基础性：强调最基本、核心的艺术能力 系统性：注重不同艺术能力之间的关联和支持 适宜性：适合并促进儿童的艺术能力发展 前瞻性：为儿童日后的艺术学习和人文素养发展 奠定基础;教谁——了解儿童;1、关注幼儿的年龄特点和学习方式——游戏、生活 2、注重幼儿的个体差异——不同形式下的音乐教学活动 3、注重幼儿身心全面和谐发展——音乐服务于儿童情感需求 4、关注学习品质的培养——音乐得多元价值 案例：造房子、再见了小星星、小鸡变变变;怎么教——教学策略; 教学方法是教师在教与学的双边活动中为了有效地完成一定的教学任务，而采用的方式与手段的总称。 包括教师的教法，也包括学生在教师指导下的学法。是教授方法和学习方法的有效结合。 案例：狮王进行曲、小房子、猫鼠之夜;参与式学习模式（游戏介入）——杯杯乐 创新式学习（创编学习）——一只狼 探索式学习（教师主导、引导）——大米是怎样来的 合作式学习（互帮互学）——春之声圆舞曲 情景式学习（以景促情）——卖火柴的小女孩 评价式学习（自主设定评价内容）——小兔子开铺子 ;音乐教育＆核心素养;音乐感觉（审美直觉） ;音乐体验（审美感悟） ;儿童的音乐感知与体验 ;音乐的