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。 地球自转说课稿 付百泉 我们都会注意到这样一种现象， 清晨阳光从东边的窗户投射进来， 然后他像 长了腿一样偷偷地缓缓地移动， 到下午又从西边的窗户溜进了屋里。 这到底是怎 么回事呢？ 这就是我今天说课的内容。 我说课的题目是地球运动， 下面我将从教材分析、 教法学法、教学流程等几个方面展开我的说课。 一、 教材分析 地位与作用 我要说的是人教版七年级上册第一章第二节地球的运动这节课，本节课主 要讲的是地球的自转、 公转的基本特征及其产生的地理现象。其在初中地理教 学中起到承上启下的重要作用， 从地球的静到动， 从地球自转运动到地球公转运 动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。 二、 学情分析 1、在前一节中学生刚刚学习了地球仪知识， 在本节教学中充分利用地球仪， 巩固所学地球仪的知识， 同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。 让学 生能够用地球仪正确演示地球的自转。并且引导学生学会演示地球的公转运动。 2、本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象， 教师要在教学中 学生这些零散的感性认识上升为理性认识。在教学过程中，这部分内容不宜将 其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等， 能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。 三、依据我对教材的理解，及学生学的情况分析本节课的教学目标确定如下： 知识与技能目标 了解地球自转运动的一般特点：概念、方向、周期。 了解地球自转运动产生的意义 —— 昼夜交替。 过程与方法目标 学会用比较的方法分析地球自转运动、公转运动的一般特点（方向、周期） 。 精选资料，欢迎下载 。 学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的运动。 情感态度与价值观目标 用联系的观点分析地球的自转运动、 地球的公转运动， 理论联系生活实际， 养成 求真、求实的科学态度。 教学重点、难点及确定依据 重点：地球自转的基本特征 难点：地球自转的地理意义。 由于地球自转是一个巨大的空间概念七年级学生的抽象思维能力和空间 想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。 为了更好的完成本节课的教学任务， 突破本节课的教学重点及难点， 本节课学生 活动为主， 教师讲述为辅， 充分应用河北远程教育资源上的课件直观形象的展示 地球的自转及其产生的地理意义。 使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的 教学内容。 基于以上的分析教法、学法及教学为手段选择如下： 四、教法、学法、与教学手段的选择 说教法 ： 依据上面学情分析，主要采取 （1）讨论法 ：教育教学的主体是学生，我在本节课主要采用讨论式进行教学。 讨论是以问题为中心， 以教师引导下的师生和生生的对话、 讨论为主要手段的一 种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性， 学会用自己的头脑去思考、 去辨析、去归纳。 （2）情景教学法 ：应用远程教育资源及多媒体等手段：扩大教学内容，吸引学 生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育 学中的自觉性和直观性原则。 2、说学法 ： 主要采用 “自主、合作、探究 ”的学习方法。 学生学习的过程实际上就是学生获取、 整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此， 在本课的教学中，我将