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《简单机械》复习课学案（1） 班级 姓名 一、学习目标： 理解杠杆；知道杠杆的五要素；能画力和力臂。理解杠杆的平衡条件，知道杠杆的三种分类；知道杠杆在生产和生活中的应用；理解滑轮，理解定滑轮、动滑轮的使用特点。 二、重点、难点 重点：理解杠杆平衡条件、理解滑轮的使用特点 难点：利用杠杆平衡条件计算 三、预习检测 F2F1F1F2 F2 F1 F1 F2 CBA C B A F1F1F F1 F1 F2 E E D D FF2 F F2 F2 F2 F1 F1 O O F2 F2 HGOF1O H G O F1 O 2、观察作图，思考杠杆的分类，这些实例分别属于哪类杠杆，生活中哪些还有哪些常用工具属于杠杆，分别属于哪类杠杆。 四、课堂教学 1、填写表格 杠杆分类 结 构 特 征 使用特点 应用举例 ＿＿ 杠杆 动力臂 阻力臂 力， 距离 ＿＿杠杆 动力臂 阻力臂 力， 距离 ＿＿杠杆 动力臂 阻力臂 力， 距离 说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择 杠杆，当为了缩小动力的移动距离时，应选 杠杆。 2、活动：在下面两幅图中O点为杠杆中点，用两种方法在杠杆上添上使杠杆平衡的最小的力F2，在图中画出F2的示意图。 F1 F1 O F1 O 思考：为什么拉力F2作用在这个位置、这个方向最省力？ 3、活动：观看课件，回忆“探究杠杆平衡条件”的实验 回答下列问题： 倾斜静止的杠杆是否处于平衡状态？为什么？ ②为什么本实验中要将杠杆调成水平平衡？怎样调节？ ③将钩码挂在杠杆上之后，如何再次调节杠杆水平平衡？ 4、滑轮 定滑轮： ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。 ②实质：定滑轮的实质是： 杠杆 ③特点：使用定滑轮可以 ； 。 动滑轮： ①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂 的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮可以 ； 。 思考：如图1所示，若人手拉力F=50 N，则货物重____ N (不考虑动滑 轮和摩擦)，A钩所受的拉力为__ N， B钩所受的拉力为____N。 图 图1 五、达标检测 作出下列实例中的动力臂和阻力臂，或根据给出的力臂画出对应的力。 Ｆ Ｆ２ CBA C B A FED F E D G G 图22、如图2所示，O点为轻质杠杆AC的支点。AB=BO=OC，B处挂一重为6牛的小球。若要使杠杆在水平位置平衡，则在C点施加的力应至少为 牛。若用最小的力使杠杆在水平位置平衡，则该力的大小为 牛，方向竖直 。 图2 3、如图3所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，杠杆长0.2米，在它的中点B处挂一重30牛的物体G。若在杠杆上A端施加最小的力F，使杠杆在水平位置平衡，则力F的方向应竖直______，大小为______牛。 图34、旗杆顶端的小轮是______，起重机吊钩上的铁轮是______ ，缝纫机脚踏板是____.(填“杠杆”、“定滑轮”或“动滑轮”) 图3 5、某人用如图4所示的牵引装置来锻炼关节的功能。箭头所指的 图6是属于简单机械之一的 图6 图4 图4 图 图5 6、如图5所示，用滑轮匀速拉动物体，若在绳端分别以三个不同方向的力拉动，不计一切摩擦，则在F1、F2、F3中 ( ) A．F1最大 B．F2最大 c．F3最大 D．一样大 7、如图6所示，滑轮A是 滑轮(选填“动”或“定”)，它的好处是 。若不计滑轮的重力和摩擦，如果FA=FB=50牛，则GA= 牛，GB＝ 牛。 8、下面（图7）是某同学用同一个测力计（最大测量值为10牛）“研究定滑轮的特点”实验时的几个步骤： （1）在测力计的挂钩上，挂上两只钩码，如图A所示 此时测力计的读数为 牛。 （2）将一根细绳跨过定滑轮，一端挂两只钩码，如图B所示另一端用测力计向下拉住，此时测力计的读数为 牛。 （3）改变拉力计的方向，其读数如图C、D所示。由以上实验可以得出使用定滑轮时 。 图 图7 9、小华、小明两位同学通过实验探究杠杆平衡的条件，所用实验器材有杠杆、弹簧测力计、钩码和支架等。他们分别在已调水平平衡