中职德育课教学改革计划及实施计划方案.docx

中职德育课教学改革计划及实施方案 湘西职院思政部中职教研室 德育课是中等职业学校各专业学生必修的一门基础课程， 是学校德育的重要组成部分。为了提高中职学校德育课的教学效果，结合 2008 年 12 月 10 日教育部印发的《关于中等职业学校德育课课程设 置与安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课大纲》特制定本 教学改革方法和实施方案。 一、 指导思想 适应学院人才培养的总体目标， 根据“一切为国学生， 为了学生一切，为了一切学生”的教育思想， 德育教学改革着眼于有针对性对中职生进行思想政治教育、纪律法律、职业道德和创业教育，帮助学生树立正确的择业观、 创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。充分调动教和学两个积极性； 坚持理论联系实际和“少而精”的原则，紧密结合当代中国的实际和时代的发展， 着眼于提高教学效果，努力实施教学容、教学方法、评价方式的改革；加强实践教学，增强德育课教学的针对性、实效性、说服力和感召力。二、课程设置及学时分配 严格按照 08《意见》文件要求，结合我校实际，中职德育课设 置 4 门课程：见下表： 年级 学期 课程 学时 第一学期 职业生涯规划 32--36 一年级 第二学期 职业道德与法律 32--36 第三学期 经济政治与社会 32--36 二年级 第四学期 哲学与人生 32--36 三、理论教学容改革 教学容的改革是思想政治理论课改革的核心， 要根据中国社会政治经济的基本特点和中职学生的特点， 吸收和反映建设有中国特色社会主义伟大实践中产生的新的科学理论成果。 理论教学安排要坚持贯彻理论联系实际的原则 德育课教学，立足于对中职生进行系统的世界观、人生观、价值 观的教育，发扬理论联系实际的优良学风，贴近时代、贴近实际、贴 近学生，紧密围绕学生普遍关心的改革开放和现代化建设中的重大问 题，做好释疑解惑和教育引导作用。了解学生中的热点难点问题，并 且认真加以梳理和研究。通过德育课程让学生学会以科学的分析方 法，去思考和判断不断出现的政治现象和社会问题， 从而理解和掌握 政治、经济、法律等方面的知识，在此基础上规自己的行为，塑造高 尚的人格。 理论教学安排要坚持“以人为本”的原则。 “以人为本”就是以学生全面发展为基础和动力。德育教育应该 关爱学生，把学生的实际需要与德育教育结合起来， 使学生处于德育 教育的主体地位， 充分从其全面发展的角度出发， 来改革和实践思想 政治教育，从而以此来更好地服务于学生， 实现学生的全面而自由的 发展。因此在人的健康人格和个性的培养和塑造方面， 对每一个教育 对象我们应该给予宽容、 尊重和理解，最大程度地体现“以人为本” 的教育理念，激发学生的主动性，获得学生的积极参与。遵循教育的 规律 , 正确把握青年学生的思想特点和生理、心理发展的特点，充分 了解青年学生的思想状况， 运用社会主义建设和改革开放丰富生动的 实践，简明扼要、通俗易懂、生动活泼的进行教学，引导他们领会马 克思主义的精神实质， 培养他们运用马克思主义的立场、 观点和方法 分析和解决问题的能力，提高德育课教学的说服力和有效性。 理论教学容坚持“要精、要管用”的原则。 以教学的基本容为依据，教师在理论教学中要加强针对性，根据 不同专业的职业要求和特点设计教学容， 使教学具有鲜明的职业教育特点和专业性。德育课教师要深入了解学生的专业学习要求和就业方向，在教学中要特别注重对行业规和职业道德规的传授， 通过理论课教学提高学生的职业素质和职业道德修养， 使学生在思想素质上具有较强的就业竞争能力，并且为未来的提升和发展拓展空间。 四、实践教学环节改革 为了使德育课更加理论联系实际，贴近生活、贴近学生，将实践 教学环节纳入教学计划中， 将实践教学与社会实践相结合， 与第二课 堂教育相结合，与专业教学相结合，通过社会调查、志愿服务、专业 实习、生产实习、 课外活动等多样的实践教学形式，建立起实践育人 的长效机制。 1．实践教学类型 德育课实践教学分为三种类型： （1）与课程理论相结合的实践教学：以课程为依托，以加深对理 论学习的深入理解和认识为主要目的而设置的实践环节。 （2）与社会实践相结合的实践教学：以组织形式和非组织形式的 假期社会实践、志愿服务、公益劳动、读书活动等为主要形式，通过 深入基层、观察社会形成正确的人生观和价值观为目标。 （3）与专业教育相结合的实践教学： 以实际应用马克思主义理论， 分析问题解决问题的能力培养和意志锻炼为目的， 强调与专业实习和 生产实习相结合，树立科学的发展观、职业观和劳动观。 2．实践教学的组织管理 思想政治理论课实践教学的运作有赖于有效的组织管理系统。 （1）实践教学环节的容要求：由任课教师组织编写德育课实践教 学计划，确定课程的实践教学选题，明确教学目的、任务和意义。要