五上册第3、4单元复习.docVIP

第九课 秋天的怀念 一、听写词语。 1、生字组词：双腿 雁阵 恢复 捶打 肝脏 菊花 仿膳 诀别 艰难 紫色 2、补充： 瘫痪 砸碎 狠命 可恨 整宿整宿 翻来覆去 憔悴 央求 喜出望外 絮絮叨叨 淡雅 烂漫 二 、形近字组词。 紫（紫色） 捶（捶打） 诀（诀别） 艰（艰难）（艰苦） 紧（紧张） 锤（铁锤） 决（决定） 坚（坚定）（坚强） 三、课后理解。 1、课文有几次写到看菊花？这样写有什么作用？ 答：课文有三次写到看菊花。母亲生前两次要带“我”到北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观厌世的情绪，让“我”在这个萧条的秋天，在人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。这是母爱的集中体现。最后一段写妹妹推着“我”到北海看菊花，作者描写了菊花怒放、姹紫嫣红的情景，句中包含了作者对母亲深切地怀念，同时也暗示作者已经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义：人只要活着，就要好好儿活，生命本身的存在就是希望。 2、读文章开头两句话，体会它们之间的关系，并仿照写两句。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 答：我体会到第一句话先概括写双腿瘫痪后，“我”暴怒无常，第二句话是后具体写“我”暴怒无常的具体表现。 仿写：种完树，同学们都很高兴。有的人连蹦带跳地围着树苗直转；有的人在青翠的小树苗旁边欢呼雀跃；还有些斯文的女同学和老师坐在一起讨论着。 第十课 被袋里装的是什么 一、听写词语。 生字组词：军需机关 回趟家 干啥 诱人 熟悉 委屈 捆好 抽泣 控制 补充： 经历 难以忘怀 坚强 式样各异 邮件 邮局 邮戳 奢望 勋章 硬胡茬 眯缝 课后理解。 想一想，妈妈的信里写了些什么内容？爸爸为什么要把全部家信从前线 背回来？ 答：爸爸在前线作战，离家已经很久了，妈妈和孩子们对爸爸一定很牵挂。在妈妈的信里一定写满了对爸爸的牵挂、思念和关爱。妈妈告诉爸爸家人一切都平安，不要担心家里，孩子们在健康成长，希望 爸爸战争早日结束，平安归来，早日回到家乡，回到亲人身边。 爸爸把保存的家信都带回家来，不仅表现了爸爸对家的牵挂， 还表明了家在爸爸的心目中的位置----即爸爸可以放弃一切，唯独放 不下对家的爱，因为在家信里有妈妈和孩子们的牵挂和思念，爸爸 不舍得丢弃，这是最好的表达爱的方式。 第十一课 黄河源 一、听写词语。 生字组词：险峻 缓坡 分辨 沟渠 啊 云雾缭绕 点缀 喝一口 清澈 迷恋 2、 补充： 向往已久 松软 飘舞 游荡 裹在 若隐若现 神秘 奇花异草 纪念 二、形近字组词。 缓（缓坡） 辨（辨别） 辩（辩论） 援（支援） 瓣（花瓣） 辫（辫子） 三、课后理解。 1、黄河源头的景色为什么使人迷恋？ 答：你看，黄河源头的山是多么温柔；那云如同精灵一样，纯洁中又有一丝神秘；黄河源是那般“有趣”，泉水清而甜，在奇花异草铺就的缓坡上流淌，而后为了同一个目标----汇成我们的母亲河。这般奇景怎能不使人着迷？黄河是中华民族文化的摇篮，是亿万炎黄子孙的母亲河，谁曾想那么气势磅薄的波涛起源于这温婉的涓涓细流？这就是民族的骄傲啊，又怎能不让人迷恋？ 2、读下面的句子，体会表达的感情。 向往已久的黄河源头就要到了。 答：“向往已久”直接点明了作者对黄河源头向往的程度之深，心情之急切。 啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣。 答：带给人们无限遐想的黄河源出人意料地展现在眼前，令人惊奇之余又是那么趣味盎然。 “啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！ 答：“啊”似乎有说不完的情感。“纪念”一词表达了作者对黄河源头的水是如此珍惜。 根据课文内容填空，学习准确地运用词语。 我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，（ ）草地，（ ）高山，（ ）平原，终于（ ）奔腾的黄河，行程五千多千米，（ ）大海。 第十二课 藏北草原 一、听写词语。 1、生字组词：藏北草原 平整 遮住 蝴蝶 飞舞 酥油茶 增添 隆重 庄稼 2、补充： 帐篷 害羞 温柔 藏族 青稞酒 哈达 敬酒 清脆 蓬勃 雄鹰 水清草茂 羊肥马壮 勤劳好客 美丽善良