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2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 5 XX年江苏牛津小学四年级下学期英语教学计划 xx年江苏牛津小学四年级下学期英语教学计划 小学四年级下学期的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子 具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜 事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们 喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有 羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的 灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记 忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他 们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长 体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心 发展的特点。 这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学 生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。 小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这 个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语 课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发 展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经 历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们 长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。 根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语 课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英 语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养 学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步 运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 因此，小学英语教学应具备以下特点： 教学内容贴近生活。 符合小学生兴趣的需求。 同时，新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活 性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智 力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的 需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出 兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 小英教材突出 对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯 串全套教材。紧密结合儿童好新奇、 爱活动、善模仿、爱说、 爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。 教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、 谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语 教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征， 进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求，要把握 好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。小学英语 课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量， 及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应 这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。 采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣： 1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、 视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法、沉浸法、 折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。 2.创 设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信 心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电 话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生 提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功 地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、 信心加强，动机和情意受到了很大地激励。 3.练习形式多种 多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合， 基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大 量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基 础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 4.设计任 务型活动和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间， 启发学生动脑思考同思维(convergent thinking), 更有利于 发展他们地求异思维 (divergent thinking ). 另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利 于充分调动学生的积极性：1.短时间、高频率、保证学生多 次接触英语和足够的实践量 ，这样可以更好地发挥效益，加 大每个学生地实践量。 2.开展两人小组、多人小组、成行、 成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每 个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才 能实现师生之间和学生之间的互动性。 3.课堂上课桌椅的摆 放形式根据教学的需要采用不同的方式一秧田式、半圆式、 全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。 这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培 养起互相关心，合作团体精神。 采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境 和充分的语言实践机会，优化教学过程： 1.利用英语教学音 像资源--图画、