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冰城 ( 教学设计 ) 10 冰 城 （第十册） 关于教学设计 [ 教学目标 ] 1、能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、 栩、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积 累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试” 等词语的含义。 2、学习按“总分总”的结构理清课文脉络。 3、继续提高默读的能力，培养学生“读思”结 合的良好阅读习惯。 4、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人 和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。 [ 教学重点和难点 ] 1、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人 和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、通过朗读感悟课文， 理解“生活在这些勤劳、 勇敢的人们中间， 生活在这座美丽的城市中， 我 感到非常骄傲。” 这句话表达了作者为自己生 活的这座城市而感到无比的自豪和骄傲。 [ 教学准备 ] 老师：词语若干，相应的课件。 学生： 1、 读课文，运用字典读准字音 2、 查找资料，了解哈尔滨这座城市的风 景、历史等。 [ 教学设计 ] 一、谈话引入，揭示课题 1、位于中国东北的城市——哈尔滨， 历史悠久， 景色迷人， 历来是人们向往的旅游胜地。 由于哈 尔滨是中温带大陆性季风气候， 所以冬季长， 夏 天短，一年中有很长时间都比较寒冷， 因此又有 “冰城”之称。（板书课题: ＊10 冰城 ） 2 2、课前同学们自读了课文，也收集了一些相关 资料。请根据你对哈尔滨的了解完成填空 我最喜欢哈尔滨的（ ），因为 （ ） （根据学生回答板书：建筑、太阳岛、松花江、 冰灯、冰雕……） 3、是呀，在中国的版图上，黑龙江省犹如一只 展翅翱翔的天鹅，哈尔滨市就是这只天鹅的项， 它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。 说明： 对于这座城市的风光、历史等介绍，课前老 师让学生收集了一些相关资料， 教学的一开始就 运用这一填空设计， 既让学生交流书本与课外的 已知信息，又让学生留下整体感知的印象。 二、自读课文，理清脉络 1、自读课文，思考：课文描写哈尔滨美丽风光 的是那几小节？ 2、个别生读 2—— 9 节，注意读准 “犷、迭、犁、 栩、霓、浃”等字音 3、1 和 10 节又向我们介绍了什么？ 4、师小结：在写景文中，常常会运用总、分、 总的写法，使文章条理清楚， 重点部分更加详实。 说明： 理清文章脉络，使学生学习文本的同时，了 解作者写作的方法， 也为学习文章重点环节奠定 了基础。 三、领略美景，深入学习 （一）默读第二小节，学生质疑 1、归纳学生问题：哈尔滨被称为“冰城”，是 因为它的冬季而著名， 这里为什么还要写哈尔滨 的夏季的景色呢？（学生交流） 2、结合学生交流，学生课外资料的补充。 师出 示课件，深化理解： 3 的确，哈尔滨人文历史悠久， 荟萃北方少 数民族历史文化于一身， 融合中外文化精要于一 城。各种建筑将市区装扮得多姿多彩，